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Unit 6 My toys: What games does he like? Stop and think!

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Respuesta rápida

A doll and a brown teddy. Stop and think!: el estudiante elige la carita según su comprensión (I understand / I need help / I don't understand).

📚 exercise ingles ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 3 min lectura

Solución — Página 47

Inglés – Segundo Básico | Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024

Ejercicio 6

What games does he like? (¿Qué juegos le gustan a él?)

Se observan las cuatro viñetas numeradas 5, 6, 7 y 8 que muestran a los personajes jugando en distintos momentos del día.
En la viñeta 5 los niños juegan con una mascota (un gato) en la sala; en la 6 tocan instrumentos (guitarra y bajo) frente al televisor; en la 7 la familia come y juega en la cocina; en la 8 un niño juega en la nieve con un trineo.
El solucionario del libro indica que la respuesta esperada es: A doll and a brown teddy (una muñeca y un osito de peluche café).

Stop and think!

Read and show a face. (Lee y muestra una cara.)

Se leen las tres caritas de autoevaluación con sus descripciones.
Cada estudiante elige la carita que refleja cómo se siente respecto a su comprensión de la historia.
Luego comparte voluntariamente sus impresiones con el curso.

Respuesta orientativa: I understand. I can help my classmates. (Entiendo. Puedo ayudar a mis compañeros.) — el estudiante puede elegir cualquiera de las tres caritas según su propia experiencia.

Cierre (55 minutos)

El docente invita a los estudiantes a hojear la sección de autoevaluación.
Explica que cada color y cara corresponde a un criterio emocional.
Pide a los estudiantes compartir voluntariamente cómo se sienten respecto a su aprendizaje.

Respuesta orientativa: El estudiante expresa oralmente en inglés cómo se siente: I feel happy / I need help / I don't understand, según corresponda.

Respuesta

A doll and a brown teddy.

Contenido de la página

Ejercicio 6

What games does he like?

Viñetas 5, 6, 7 y 8 con escenas de los personajes jugando.

Stop and think!

Read and show a face.

😕 I don't understand the story.
🙂 I need help with the story.
😄 I understand. I can help my classmates.

Activity book Page 41

Unit 6 • My toys — 57

Cierre (55 minutos)

Invite a los estudiantes a hojear esta sección de autoevaluación, en que cada color y cara corresponde a un criterio, según una emoción. Como cierre, pida a los estudiantes compartir sus distintas impresiones voluntariamente.

T: Look at this section of the lesson, look at the faces, how do you feel about your learning? Now share your feelings.

Solucionario

Puede revisar el transcript del audio de esta sección en la p. 180.
A doll and a brown teddy.

Cuaderno de Actividades

Como complemento a la clase, se sugiere trabajar en la p. 41 del CA para ampliar y profundizar lo practicado.

Stop and think! (nota docente)

Recuerde utilizar esta sección para ayudar a los estudiantes a reflexionar sobre su propio aprendizaje. Motívelos a emplear las caritas para demostrar cómo se sienten con respecto a su comprensión de la historia. Realice preguntas para ayudarlos a descubrir en qué aspectos tienen dificultades, por ejemplo: ¿Qué parte de la historia necesitas repasar? ¿Encontraste difícil alguna parte de la actividad? ¿Cuál?

T: Which part of the story do you need to review? Did you find any part of the story difficult? Which one?

Glosario (7)

doll: muñeca
teddy: osito de peluche
games: juegos
story: historia, cuento
classmates: compañeros de clase
understand: entender, comprender
review: repasar, revisar

Preguntas para practicar

How do you feel about your learning? (¿Cómo te sientes respecto a tu aprendizaje?)

El estudiante debe elegir una de las tres caritas: I don't understand the story (no entiendo la historia), I need help with the story (necesito ayuda con la historia) o I understand. I can help my classmates (entiendo y puedo ayudar a mis compañeros). Se espera que exprese oralmente en inglés su elección y comparta voluntariamente sus impresiones con el curso.

Which part of the story do you need to review? (¿Qué parte de la historia necesitas repasar?)

El estudiante identifica y nombra en inglés la parte de la historia que le resultó más difícil, por ejemplo: The beginning / The middle / The end. El docente lo guía para que reconozca sus dificultades y busque estrategias de mejora.

Temas y conceptos clave

Juegos y juguetesAutoevaluación del aprendizajeVocabulario de emocionesWhat games does he like?Stop and think!Self-assessmentI understand / I need help / I don't understand

¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (5)

Niños jugando en la sala de estar con una mascota (gato) mientras un adulto lee. — Figura 1 image

Figura 2 image

Familia reunida en la cocina comiendo y jugando con juguetes sobre la mesa. — Figura 3 image

Niño jugando en la nieve con un trineo, acompañado de otros niños. — Figura 4 image

Tres caritas de autoevaluación: roja triste (I don't understand), amarilla neutral (I need help), verde sonriente (I understand). — Figura 5 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué significa 'What games does he like?' en español?

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¿Cómo se usa la sección Stop and think! en la clase de inglés?

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📌 Antes de leer esto

• Vocabulario básico de juguetes en inglés (doll, teddy, ball)
• Uso de la tercera persona singular con does
• Reconocimiento de emociones básicas en inglés

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Unit 6 My toys: revisión de vocabulario y cierre de la unidad

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1724 caracteres

What games does

Stop and think!

Read and show a face.

I don't understand the story.

Ineed help with the story.

I understand. I can help my classmates.

Unit 6·My toys

Activity book Page

Cierre55 minutos

• Invite a los estudiantes a hojear esta sección de autoevaluación, en que cada color y cara corresponde a un criterio, según una emoción. Como cierre,pida a los estudiantes compartir sus distintas impresiones voluntariamente.T: Look at this section of the lesson, look at the faces, how do you feel about your learning? Now share your feelings.

Solucionario

Puede revisar el transcript del audio de esta sección en la p. 180.
A doll and a brown teddy.

Cuaderno de Actividades

Como complemento a la clase, se sugiere trabajar en la p. 41 del CA para ampliar y profundizar lo practicado.

Stop and think!

Recuerde utilizar esta sección para ayudar a los estudiantes a reflexionar sobre su propio aprendizaje. Motívelos a emplear las caritas para demostrar cómo se sienten con respecto a su comprensión de la historia. Realice preguntas para ayudarlos a descubrir en qué aspectos tienen dificultades,por ejemplo: εQué parte de la historia necesitas repasar? jEncontraste dificil alguna parte de la actividad?, :Cuál? T:Which part of the story do you need to review? Did you find any part of the story difficult? Which one?

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like?

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