MINEDUC

99/132

Unit 8 On holiday: Draw a different ending y autoevaluación Stop and think!

📄 ejercicios ingles 🎓 otro · 2° BASICA Chile 🇨🇱 CL 🗣 Español

Página 99

99 de 132

Anterior Página 99 / 132 Siguiente

Respuesta rápida

Dibujo de un final distinto con oración en inglés (ej. They go home and eat ice cream). Stop and think!: carita roja = no entiendo; amarilla = necesito ayuda; verde = entiendo y puedo ayudar.

📚 exercise ingles ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 99

Inglés – Segundo Básico | Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024

Ejercicio 6

Draw a different ending. (Dibuja un final diferente.)

Recordar la historia de la Unidad 8 "On holiday" (los personajes visitan un parque, un castillo y una feria).
Elegir un final distinto al original: por ejemplo, los personajes se pierden y un guardia los ayuda, o deciden volver a casa antes de que llueva.
Dibujar la escena en el recuadro, incluyendo a los personajes principales y el lugar.
Escribir una oración corta en inglés que describa el dibujo, usando vocabulario de la unidad.

Respuesta orientativa: Un final posible es: The children go back home and eat ice cream. They are happy. (Los niños vuelven a casa y comen helado. Están felices.)

Stop and think!

Read and show a face. (Lee y muestra una cara.)

Leer la historia de la unidad con atención.
Pensar cuánto se entendió: todo, una parte o nada.
Mostrar la carita que corresponda a la comprensión.

Stop and think! a

I don't understand the story. (No entiendo la historia.)

Respuesta orientativa: El estudiante muestra la carita roja cuando necesita que el docente vuelva a leer o explique el vocabulario clave (holiday, castle, park, ride).

Stop and think! b

I need help with the story. (Necesito ayuda con la historia.)

Respuesta orientativa: El estudiante muestra la carita amarilla cuando entiende algunas partes pero no todas; pide apoyo para identificar personajes o acciones.

Stop and think! c

I understand. I can help my classmates. (Entiendo. Puedo ayudar a mis compañeros.)

Respuesta orientativa: El estudiante muestra la carita verde cuando comprende la historia completa y puede explicarla o ayudar a un compañero.

Cierre (55 minutos)

Dibujar un final diferente para la historia escuchada.
Hojear la sección de autoevaluación y asociar cada color y cara con un criterio emocional.
Reconocer cómo se sintieron con la actividad usando vocabulario de sentimientos.

Respuesta orientativa: El estudiante expresa su emoción en inglés: I'm happy (estoy feliz) si logró la tarea, o I'm sad (estoy triste) si le resultó difícil, y explica brevemente por qué.

Solucionario (nota para el docente)

Puede revisar el transcript del audio de esta sección en la p. 238.

Cuaderno de Actividades

Como complemento a la clase, se sugiere trabajar en la p. 54 del CA para reforzar los contenidos.

Respuesta: Reforzar los contenidos de la Unidad 8 en la página 54 del Cuaderno de Actividades.

Respuesta

El transcript del audio se encuentra en la página 238 del texto del estudiante.

Contenido de la página

6 Draw a different ending.

Stop and think!

Read and show a face.

I don't understand the story.
I need help with the story.
I understand. I can help my classmates.

Unit 8 • On holiday

Activity book Page 54

Cierre 55 minutos

Pida a los estudiantes dibujar un final diferente a la historia que escucharon. Invítelos a hojear esta sección de autoevaluación, donde cada color y cara corresponde a un criterio según una emoción. Como variación, solicíteles que reconozcan cómo se sintieron con la actividad, usando vocabulario de sentimientos (I'm happy, I'm sad).

Solucionario

Puede revisar el transcript del audio de esta sección en la p. 238.

Cuaderno de Actividades

Como complemento a la clase, se sugiere trabajar en la p. 54 del CA para reforzar los contenidos.

Stop and think!

Recuerde utilizar esta sección para ayudar a los estudiantes a reflexionar sobre su propio aprendizaje. Motívelos a emplear las caritas para demostrar cómo se sienten con respecto a su comprensión de la historia. Realice preguntas para ayudarlos a descubrir en qué aspectos tienen dificultades, por ejemplo: ¿Qué parte de la historia necesitas repasar? ¿Encontraste difícil alguna parte de la actividad? ¿Cuál? T: Which part of the story do you need to review? Did you find any part of the story difficult? Which one?

Sugerencias Texto del Estudiante 215

Ejemplos resueltos

Draw a different ending for the story of Unit 8.

Se dibuja una escena nueva con los personajes de la unidad y se escribe una oración en inglés, por ejemplo: The children go back home and eat ice cream. They are happy.

Tabla

Carita	Color	Significado	Acción sugerida
Triste	Rojo	I don't understand the story	Pedir que se relea o explique la historia
Neutral	Amarillo	I need help with the story	Solicitar apoyo puntual al docente
Feliz	Verde	I understand. I can help my classmates	Explicar la historia a un compañero

Glosario (7)

ending: final de una historia
story: historia, relato
holiday: vacaciones, día festivo
classmates: compañeros de clase
review: repasar, revisar
happy: feliz
sad: triste

Preguntas para practicar

Which part of the story do you need to review?

El estudiante identifica la parte de la historia que no comprendió, por ejemplo el vocabulario del parque o las acciones de los personajes, y pide repasar esa sección con el docente.

Did you find any part of the story difficult? Which one?

El estudiante reconoce y nombra la parte difícil, como las palabras nuevas (castle, ride) o el audio rápido, y propone estrategias para mejorar su comprensión.

Temas y conceptos clave

Unit 8 On holidayDraw a different endingStop and think! autoevaluaciónVocabulario de sentimientosFinal alternativo de una historiaAutoevaluación con caritasExpresión de emociones en inglésComprensión auditiva

¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (5)

Cuatro viñetas numeradas 5 a 8 que muestran escenas de la historia: niños en un parque, un castillo con juegos, una atracción tipo carrito y una feria con puestos de comida. — Figura 1 image

Tres caritas de emociones: roja triste, amarilla neutral y verde feliz, con sus respectivas frases en inglés. — Figura 2 image

Íconos de cuaderno de actividades y signo de interrogación que acompañan las sugerencias para el docente. — Figura 3 image

Figura 4 de Inglés – Segundo Básico | Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024 — Figura 4 image

Figura 5 de Inglés – Segundo Básico | Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024 — Figura 5 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se autoevalúa un estudiante de 2° básico en inglés?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué significa Stop and think! en el texto del estudiante?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo dibujar un final diferente de una historia en inglés?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Vocabulario básico de la Unidad 8: holiday, park, castle, ride
• Frases I'm happy / I'm sad
• Escuchar y comprender una historia corta en inglés

Siguiente tema sugerido

Unidad 9: repaso de vocabulario y expresiones de la Unidad 8

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1717 caracteres

Draw a different ending.

Stop and think!

Read and show a face.

I don't understand the story.

I need help with the story.

I understand. I can help my classmates.

Unit 8·On holiday

Activity book Page

Cierre 55 minutos

• Pida a los estudiantes dibujar un final diferente a la historia que escucharon. Invítelos a hojear esta sección de autoevaluación, donde cada color y cara corresponde a un criterio según una emoción. Como variación,solicíteles que reconozcan cómo se sintieron con la actividad, usando vocabulario de sentimientos (I'm happy, I'm sad).

Solucionario

Puede revisar el transcript del audio de esta sección en la p. 238.

Cuaderno de Actividades

Como complemento a la clase, se sugiere trabajar en la p. 54 del CA para reforzar los contenidos.

Stop and think!

Recuerde utilizar esta sección para ayudar a los estudiantes a reflexionar sobre su propio aprendizaje. Motívelos a emplear las caritas para demostrar cómo se sienten con respecto a su comprensión de la historia. Realice preguntas para ayudarlos a descubrir en qué aspectos tienen dificultades,por ejemplo: εQué parte de la historia necesitas repasar? jEncontraste dificil alguna parte de la actividad?, ;Cuál? T:Which part of the story do you need to review? Did you find any part of the story difficult? Which one?

![](page=0,bbox=[84, 683, 126, 723])

![](page=0,bbox=[358, 834, 442, 916])

![](page=0,bbox=[85, 77, 763, 660])

![](page=0,bbox=[410, 679, 450, 725])

![](page=0,bbox=[141, 834, 224, 917])

![](page=0,bbox=[589, 833, 672, 916])

![](page=0,bbox=[740, 1013, 825, 1080])

![](page=0,bbox=[1228, 370, 1273, 418])

![](page=0,bbox=[1225, 462, 1262, 496])

Sugerencias Texto del Estudiante

215

Páginas cercanas