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n ese momento,apareció un cazador!

Detente y piensa Hazte una última pregunta. No olvides escribirla en tu cuaderno.

cazador mató al lobo feroz, salvó a Caperucita y sacó a la abuela de la panza.

Revisa la historia completa en el siguiente enlace:https://bit.ly/2GoWjPt

Caperucita Roja (tal como se lo contaron a Jorge). Santiago:Alfaguara. (Fragmento).

Subunidad 2

Banco de preguntas

iCómo está vestido el cazador que imagina Jorge?Como un superhéroe.

17jA quién se parece el cazador que Jorge imaginó?A su papá.

Orientaciones y planificaciones de clase

Desarrollo del pensamiento

Para profundizar en la lectura puede invitar a los estudiantes a preguntarse por qué Jorge y su papá imaginan la historia de manera diferente. Es probable que la primera explicación que den tenga relación con la edad de los personajes: El papá de Jorge es adulto, así que imagina de una manera antigua, en cambio, Jorge es más joven, por lo que imagina de una manera más actual. Esta respuesta es aceptable,dado que el texto no nos ofrece una explicación, sin embargo, es interesante plantear la idea de que la diferencia puede no tener relación con la edad sino con los conocimientos y experiencias previos de los personajes. Puede expresarlo de la siguiente manera: Quizás el papá de Jorge está recordando el libro que él leyó o la forma en que a él se lo contaron, en cambio Jorge no conocía la historia y no ha visto ilustraciones de ella, por lo que estáimaginando libremente en base a sus conocimientos y experiencias.Seguramente, en las historias que conoce, las personas que salvan a otras son superhéroes. iCuál creen ustedes que es el superhéroe que Jorge recordó al escuchar la historia?Así podrán profundizar también en la visión que tiene Jorge de su papá: lo ve como un superhéroe.

Puede establecer relaciones con la estrategia de lectura que emplearon en la Subunidad 1, "Relacionar el texto con sus experiencias"y abordar, además, la importancia de considerar los puntos de vista de los demás e intentar analizar la razón por las que, a veces, comprendemos o imaginamos de formas diferentes.

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Guía Didáctica del Docente

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