Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 58)

Solucionario Texto del Estudiante

Página 128. Piensa y comparte.

Imaginó que si al tiburón le daba tos, él volaría lejos por la fueraza de la tos producida en tan enorme boca.

Página 129. Piensa y comparte.

Respuestas variadas. Invítelos a reflexionar sobre cómo nos relacionamos desde el miedo.

Página 131. Responde en tu cuaderno.

1. Respuestas diversas. Se espera que expliquen sus opiniones y las justifiquen a partir del texto y sus experiencias personales.

2. La familia polillal se molesta cuando llega la señora Naftalina e intentan matarla, pero don Polillo se opuso, así que no lo hicieron. Deciden irse a buscar otros roperos para seguir viviendo.

3.Respuestas diversas. Se espera que expliquen sus opiniones y las justifiquen a partir del texto y sus experiencias personales.

4.Quieren decir que se irán a vivir a otro ropero, donde podrán seguir comiendo telas. Llenarán de agujeros la ropa que coman.

5. Se relaciona con la ilustración 4.

Página 131. Piensa y comparte.

Las polillas no se llevaron bien con la señora Naftalina.Evitan toda relación con ella, razón por la cual deciden irse del ropero.

Por otro lado, para la evaluar la recitación del poema,puede utilizar la rúbrica preparada para la página 97 de Texto del Estudiante (página 175 de esta GDD).

Página 133. Rúbrica para evaluar el caligrama del Cuaderno de Actividades.

Ver al final del Solucionario. El caligrama lo escriben en el Cuaderno de Actividades.

Página 133. iQué comprendiste es esta subunidad?

1. Leen o escuchan el texto propuesto.

2.Explican versos. Paso 1: Leer y visualizar los versos Paso 2: Preguntarse qué quieren decir los versos.Considerar el poema completo y sus conocimientos previos. Se espera que elijan y expliquen sus versos favoritos, aplicando la estrategia aprendida.

3. Se espera que presenten su explicación de versos y que dialoguen al respecto.

Página 134. Evaluación final.

1. El nino pensó en construirle una casa a la tortuga.

2. Sí, el nino se preocupó porque quería construirle una casita.

3.Respuestas variadas. Se espera que el estudiante exprese acuerdo o desacuerdo, fundamentando con algún elemento del texto, por ejemplo: creo que fue una buena decisión porque así podría tener una casita para un animal que sí la necesite.

Página 135.

4. Respuestas variadas. Se espera que el estudiante exprese la o las emociones que experimentó y las asocie con uno o más versos.

5.Respuestas variadas. Se espera que el estudiante imagine un lugar que a lo menos presente los rasgos mencionados en el poema: nieve, viento helado.

6.El estudiante puede expresar estas respuestas de diversas maneras, pero se espera que interprete lo siguiente: "el viento helado/ su fl auta toca" signifi ca que el aire suena o silba; "Y las gaviotas / y los gaviotines / bordan el aire" significa que las aves vuelan formando fi guras en el cielo.

Página 133. Pauta de evaluación para recitaciones.

Criterio	L
Recitan poemas o versos de memoria.
Recitan poemas con entonación.
Pronuncian adecuadamente las palabras.

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Unidad 3:jCómo nos relacionamos con los demás