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Clase 43: Comprensión oral y lectura de textos sobre aves

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Clase 43: comprensión oral y lectura con "Ema y el pajarito" (cuento) y "El ave del paraíso" (informativo). Estrategias: secuenciar, visualizar, vocabulario y adjetivos.

📚 theory lengua-y-literatura ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 181

Lenguaje y Comunicación – Segundo Básico – Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024

Paso 1: Objetivo de la clase

Desarrollar la comprensión, el vocabulario, la escritura y la lectura de palabras y textos.

Respuesta orientativa: El objetivo articula las cuatro habilidades comunicativas; el docente debe modelar la lectura y guiar la comprensión antes, durante y después de cada texto.

Paso 2: Inicio (5 min)

Socializar la tarea y activar conocimientos previos sobre el ave del paraíso y los adjetivos.

Respuesta orientativa: Se espera que los estudiantes comenten en familia, reconozcan adjetivos como palabras que describen y valoren la lectura diaria como hábito.

Paso 3: Comprensión oral (20 min)

Antes de leer, preguntar: ¿Qué recuerdan de "Ema y el pajarito"? ¿Qué parte les gustó más? ¿Por qué?

Respuesta orientativa: Se activan esquemas previos y se invita a secuenciar los hechos del cuento leído en la clase anterior.

Paso 4: Lectura de "Ema y el pajarito"

Identificar ideas principales del inicio, la mitad y el final, y ordenarlas.

Respuesta orientativa: El docente lee en voz alta con expresión y fluidez, se detiene en cada sección y pide a los alumnos señalar la idea más importante. Luego se visualiza la escena donde Ema cuida el ala del pajarito.

Paso 5: Estrategia de visualizar

Cerrar los ojos y preguntar: ¿Cómo visualizan a Ema y al pajarito? ¿Qué pistas del texto permiten crear esas imágenes?

Respuesta orientativa: Los estudiantes describen imágenes mentales apoyándose en palabras del texto como "ala", "pajarito", "cuidar"; se da la palabra a 2 o 3 niños.

Paso 6: Secuencia y síntesis

Preguntar si la secuencia reconstruida es correcta y por qué; completar la Actividad 1 y responder el Comentemos.

Respuesta orientativa: Se verifica el orden inicio–mitad–final y se sintetiza oralmente la información escuchada.

Paso 7: Lectura modelada (10 min)

Presentar "El ave del paraíso", ave majestuosa que vive en Oceanía.

Respuesta orientativa: Se anticipa el tema, se distingue del cuento anterior y se modela la lectura mientras los niños siguen con el dedo.

Paso 8: Lectura compartida (10 min)

Leer "El ave del paraíso" en voz alta señalando con un puntero cada palabra.

Respuesta orientativa: Se refuerza fluidez, expresión y reconocimiento de las características del texto informativo.

Paso 9: Vocabulario y conciencia sintáctica

Palabras de vocabulario: cultiva, recolecta, desapercibida, plumaje. Uso frecuente: huevos, grueso, insectos, quería. Conciencia sintáctica: adjetivos.

Respuesta orientativa: Los adjetivos describen cualidades del sustantivo; por ejemplo, "plumaje colorido", "ave majestuosa", "huevos pequeños".

Contenido de la página

Clase 43

Objetivo de la clase

Desarrollar la comprensión, el vocabulario, la escritura y la lectura de palabras y textos.

Categoría	Contenido
Texto oral	"Ema y el pajarito" (cuento)
Texto escrito	"El ave del paraíso" (Texto informativo) p. 311
Palabras de vocabulario semanal	cultiva, recolecta, desapercibida, plumaje
Palabras de uso frecuente semanal	huevos, grueso, insectos, quería
Conciencia sintáctica	Adjetivos

Inicio (5 min)

Socialice la tarea de la casa. Pregunte: ¿Conversaron con su familia acerca de cómo era el ave del paraíso? ¿Conocían en tu casa las palabras que usamos para describir, que son los adjetivos? Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura. Felicítelos y motívelos a hacerla a diario para ser buenos lectores.

Desarrollo (80 min)

Comprensión Oral (20 min)

Antes de leer el texto, haga preguntas para activar los conocimientos previos: ¿Qué recuerdan sobre el cuento de "Ema y el pajarito" que leímos en la clase anterior? ¿Qué parte de la historia les gustó más? ¿Por qué?

Invítelos a usar la estrategia de secuenciar.

Ahora vamos a leer "Ema y el pajarito". En este texto, vamos a identificar las ideas más importantes del inicio, la mitad y el final y las vamos a ordenar correctamente.

Lea el texto con voz alta, con expresión adecuada y fluidez. Deténgase en la primera parte y pida a los alumnos que indiquen cuál es la idea más importante de esa sección. Repita este paso para identificar la idea más importante de la mitad del cuento y la del final.

Invítelos a utilizar la estrategia de visualizar en la parte donde Ema cuida el ala del pajarito: En esta parte del texto, vamos a visualizar. Cierren sus ojos. Pregunte: ¿Cómo visualizan a Ema y al pajarito? ¿Qué pistas del texto les permiten crear estas imágenes mentales? Dé la palabra a 2 o 3 niños.

Al finalizar, pregunte: ¿Es una buena secuencia de lo que ocurre en el texto que recién leímos? ¿Por qué?

Para sintetizar la información del texto escuchado, pida que completen la Actividad 1.

Pídales que respondan en voz alta la pregunta que aparece en el Comentemos.

Lectura

Lectura modelada (10 min)

En la Actividad 2, comente que a continuación trabajarán con otro texto que también habla de un ave muy especial, de un ave majestuosa por su belleza y que vive en Oceanía. Procure que comprendan la transición a una nueva actividad, de modo que no confundan los textos leídos.

Invite a escuchar el texto "El ave del paraíso"; lea en voz alta, con expresión y fluidez. Mientras usted modela la lectura, ellos leen en su Texto del Estudiante, siguiendo con el dedo. Es probable que algunos niños sigan verbalizando cuando lean en silencio. (Esto debiera ir decreciendo durante el año). Tenga en cuenta que puede trabajar la fluidez con esos estudiantes.

¿Qué tipo de texto es el que hemos leído? Recuerdan las características de un texto informativo.

Lectura compartida (10 min)

Utilice la lectura compartida de "El ave del paraíso". Ubique el texto en un lugar visible de la sala. Modele la lectura en voz alta, con expresión y fluidez. (Siempre señale con un puntero la palabra que va leyendo).

Tabla

Categoría	Contenido
Texto oral	"Ema y el pajarito" (cuento)
Texto escrito	"El ave del paraíso" (Texto informativo) p. 311
Palabras de vocabulario semanal	cultiva, recolecta, desapercibida, plumaje
Palabras de uso frecuente semanal	huevos, grueso, insectos, quería
Conciencia sintáctica	Adjetivos

Diagrama

flowchart TD
  A[Clase 43] --> B[Inicio 5 min]
  A --> C[Desarrollo 80 min]
  B --> B1[Socializar tarea]
  B --> B2[Activar conocimientos previos]
  C --> D[Comprensión Oral 20 min]
  C --> E[Lectura 20 min]
  D --> D1[Secuenciar 'Ema y el pajarito']
  D --> D2[Visualizar escena del ala]
  D --> D3[Actividad 1 y Comentemos]
  E --> E1[Lectura modelada 10 min]
  E --> E2[Lectura compartida 10 min]
  E1 --> F['El ave del paraíso']
  E2 --> F

Glosario (7)

cultiva: Trabajar la tierra y cuidar las plantas para que crezcan.
recolecta: Recoger frutos, semillas u otros productos.
desapercibida: Que no se nota o pasa inadvertida.
plumaje: Conjunto de plumas que cubren el cuerpo de un ave.
adjetivo: Palabra que expresa cualidades o características del sustantivo.
secuenciar: Ordenar los hechos de un texto según el orden en que ocurren.
visualizar: Formar imágenes mentales a partir de lo que se lee o escucha.

Preguntas para practicar

¿Conversaron con su familia acerca de cómo era el ave del paraíso?

Se espera que los estudiantes compartan lo conversado en casa, mencionando características como su belleza, su plumaje o su hábitat en Oceanía, y que reconozcan que usaron adjetivos para describirla.

¿Conocían en tu casa las palabras que usamos para describir, que son los adjetivos?

Los adjetivos son palabras que expresan cualidades del sustantivo, por ejemplo: ave majestuosa, plumaje colorido, huevos pequeños. Se espera que los estudiantes den ejemplos cotidianos.

¿Qué recuerdan sobre el cuento de "Ema y el pajarito" que leímos en la clase anterior?

Se espera que recuerden personajes, acciones y desenlace del cuento, activando así los esquemas previos necesarios para secuenciar y visualizar.

¿Qué parte de la historia les gustó más? ¿Por qué?

Los estudiantes expresan preferencias personales fundamentadas, desarrollando la expresión oral y la argumentación sencilla.

¿Cómo visualizan a Ema y al pajarito? ¿Qué pistas del texto les permiten crear estas imágenes mentales?

Se espera que describan imágenes mentales apoyándose en palabras del texto como 'ala', 'pajarito', 'cuidar', 'nido', demostrando el uso de la estrategia de visualizar.

¿Es una buena secuencia de lo que ocurre en el texto que recién leímos? ¿Por qué?

Los estudiantes evalúan si el orden inicio–mitad–final corresponde a los hechos del cuento, justificando con expresiones como 'primero', 'luego', 'al final'.

¿Qué tipo de texto es el que hemos leído? ¿Recuerdan las características de un texto informativo?

Es un texto informativo porque entrega datos reales sobre un tema, usa lenguaje claro y objetivo, y su propósito es informar, no narrar una historia ficticia.

Temas y conceptos clave

Comprensión oralLectura modeladaLectura compartidaVocabulario semanalConciencia sintáctica: adjetivosIdea principalSecuencia narrativaVisualizaciónTexto informativoAdjetivo

Fuentes y referencias

Texto del Estudiante Lenguaje y Comunicación 2° Básico MINEDUC, p. 311 (texto 'El ave del paraíso')

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Figuras de la página (1)

Portada del cuento 'Ema y el pajarito' con ilustración de una niña y un pajarito. — Figura 1 image

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📌 Antes de leer esto

• Lectura del cuento 'Ema y el pajarito' en la clase anterior
• Reconocimiento de sustantivos y palabras descriptivas
• Escucha activa de textos leídos en voz alta

Siguiente tema sugerido

Actividad 2: lectura del texto informativo 'El ave del paraíso' y reconocimiento de sus características

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 3331 caracteres

Clase 43

OBJETIVO DE LA CLASE

Desarrollar la comprensión,el vocabulario,la escritura y la lectura de palabras y textos.

INICIO Q 5min.

Socialice la tarea de la casa. Pregunte:iConversaron con su familia acerca de cómo era el ave del paraiso?iConocian en tu casa las palabras que usamos para describir, que son los adjetivos?Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura. Felicítelos y motívelos a hacerla a diario para ser buenos lectores.

DESARROLLO Q 80min.

Comprensión Oral 20 min.

Antes de leer el texto, haga preguntas para activar los conocimientos previos: jQuérecuerdan sobre el cuento de "Ema y el pajarito"que leímos en la clase anterior? iQué parte de

la historia les gustó más? iPor qué?

Invítelos a usar la estrategia de secuenciar.

Ahora vamos a leer "Ema y el pajarito" En este texto, vamos a identificar las ideas más importantes del inicio, la mitad y el final y las vamos a ordenar correctamente.

Lea el texto con voz alta, con expresión adecuada y fluidez.Deténgase en la primera parte y pida a los alumnos que indiquen cuál es la idea más importante de esa sección. Repita este paso para identificar la idea más importante de la mitad del cuento y la del final.

Invítelos a utilizar la estrategia de visualizar en la parte donde Ema cuida el ala del pajarito: En esta parte del texto, vamos a visualizar.Cierren sus ojos. Pregunte: iCómo visualizan a Ema y al pajarito?iQué pistas del texto les permiten crear estas imágenes mentales?".Dé la palabra a 2o 3 ninos.

Al finalizar, pregunte: jEs una buena secuencia de lo que ocurre en el texto que recién leímos? jPor qué?

Para sintetizar la información del texto escuchado, pida que completen la Actividad 1.

Pidales que respondan en voz alta la pregunta que aparecen en el Comentemos.

Lectura

Lectura modelada 10 min.

En laActividad 2,,comente que a continuación trabajarán con otro texto que también habla de un ave muy especial, de un ave majestuosa por su belleza y que vive en Oceanía. Procure que comprendan la transición a una nueva actividad, de modo que no confundan los textos leidos.

Invite a escuchar el texto "El ave del paraíso"; lea en voz alta, con expresión y fluidez. Mientras usted modela la lectura, ellos leen en su Texto del Estudiante, siguiendo con el dedo. Es probable que algunos ninos sigan verbalizando cuando lean en silencio. (Esto debiera ir decreciendo durante el año). Tenga en cuenta que puede trabajar la fluidez con esos estudiantes.

iQué tipo de texto es el que hemos leido? Recuerdan las características de un texto informativo.

•Lectura compartida 10 min.

Utilice la lectura compartida de"El ave del paraíso" Ubique el texto en un lugar visible de la sala. Modele la lectura en voz alta,con expresión y fluidez. (Siempre señale con un puntero la palabra que va leyendo).

Et asl 0

Texto oral	"Ema y el pajarito" (cuento)
Texto escrito	"El ave del paraíso" (Texto informativo) p.311
Palabras de vocabulario semanal	cultiva, recolecta, desapercibida, plumaje
Palabras de uso frecuente semanal	huevos, grueso, insectos, quería
Conciencia sintáctica	Adjetivos

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