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Contar hasta 1000

1iCuántas semillas hay?

P.5| TE | Contar hasta 1000Planificación 45 minutos

Recursos

Lentejas, porotos o maíz.

Propósito

Que los estudiantes se enfrenten a una situación de cuantificación de objetos no agrupados y busquen una estrategia para contar.

Habilidad

Representar/resolver problemas.

Gestión

Organice el curso en grupos de 4 estudiantes y a cada grupo de una bolsa con 235 lentejas (o porotos). Pregunte: iCuántas hay?iCómo podemos contar? Dé un tiempo para que establezcan una estrategia para contarlas, pida que comuniquen sus ideas. Algunas estrategias que pueden surgir son:

Ticket de salida página 5 · Tomo 2

Capitulo 9. Contar hasta 1 00011 horas pedagógicas

Visión general

En este capítulo se continúa con el estudio de los números, poniendo énfasis en el conteo hasta 1 Ooo. Interesa que niños y niñas vivan experiencias de cuantificar colecciones desagrupadas y que reconozcan la necesidad de agruparlas en grupos de 10 y luego de 100, extendiendo el conocimiento de lo que aprendieron en el capítulo"Números hasta 100"

Objetivos del capitulo

OA1: Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2,de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 1 000.

OA2: Leer números del 0 al 100 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.

OA4: Estimar cantidades hasta 100 en situaciones concretas, usando un referente.

OA12: Crear, representar y continuar una variedad de patrones numéricos y completar los elementos faltantes, de manera manual y/o usando software educativo.

Aprendizajes previos

Contar colecciones de objetos hasta 100 mediante agrupaciones.

Comparar y ordenar cantidades y números hasta 100.

• Componery descomponernúmeros hasta 100.

Actitud

Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.

• Intentar contar de 1 en 1. Es probable que noten que esta estrategia es frágil, ya que pueden perder la cuenta fácilmente, no dominar la secuencia, etc.

Formar grupos, porejemplo, de 2 en 2, 5 en 5, 10en 10. Con esta estrategia pueden determinar con mayor seguridad un grupo de 100. Algunos podrán concluir que tienen dos grupos de 100,un grupo de 30 (3 de 10) y 5 sueltos, pero que no sepan cómo se dice o se escribe, esa cantidad.Desafielos a intentar con la escritura jCómo creen que se escribe y se dice esa cantidad?



Capitulo9 Contar hasta 1 000

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