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Capitulo 15. Espacio y tiempo 4 horas pedagógicas

Visión general

En este capítulo se estudia la orientación espacial y temporal mediante actividades lúdicas y desafiantes que permitirán a los niños desarroIlar la habilidad de comunicar e interpretar información para ubicarse en el espacio. También se espera que interpreten y deduzcan información temporal por medio de un calendario.

Objetivos del capítulo

OA14:Representar y describir la posición de objetos y personas con relación a sí mismos y a otros objetos y personas, incluyendo derecha e izquierda y usando material concreto y dibujos.OA17: Identificar dias, semanas, meses y fechas en el calendario.

Aprendizajes previos

• Contarhasta 100.

Conocer los dias de la semana y meses del año Reconocer la ubicación de objetos y posiciones usando números ordinales.

Actitud

Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa

15P. 72 | TE | Espacio y tiempo Planificación 45 minutos

Propósito

Que los estudiantes ubiquen objetos a partir de información espacial.

Habilidad

Representar.

Gestión

Invítelos a mirar la ilustración de la página y que lean lo que dice cada niño. Luego pídales que dibujen (o marquen) los objetos en el lugar que corresponda de acuerdo a la indicación dada.Las ubicaciones son:

15Espacio y tiempo

Ordenando la sala

2Si tuvieras que poner un florero, idónde lo pondrías?Respuesta variada, por ejemplo: sobre el escritorio, a la izquierda del cuaderno.Ticket de salida página 72 · Tomo 272

•La foto del curso entre la puerta y la ventana. Debe ponerse en el medio, ni muy abajo ni muy arriba de la pared.

El calendario a la derecha de la puerta. Debe ponerse en el medio, ni muy abajo ni muy arriba de la pared.

El basurero a la izquierda de la ventana. En el piso, en un rincón de la sala.

• La silla cerca del escritorio. Debe ponerse detrás del escritorio.Haga una puesta en común para que compartan sus respuestas y verifique si todos lo hicieron correctamente.

Finalmente, pida que dibujen un florero en el lugar que ellos quieran y luego comuniquen a otros ninos su ubicación. Verifican si el florero está en el lugar indicado (si es que la información dada fue correcta). Realice algunas preguntas para reforzar algunas ideas: jQué hay a la izquierda del lápiz de la mesa?


Dibuja dónde tendría que ir cada objeto.

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MatematicaTomo2