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b)Responde usando la tabla de conteo.

iQuéresultado salió más?

iCuántas veces?

iQué resultado salió menos?

2

iCuántas veces?1

iPor qué algunos resultados salen más que otros? Algunos resultados salen más que otros porque hay más maneras deformar la sumg.

Lancen una moneda 20 veces. Reqistren los resultados.

Evaluación formativa

Muestre una lista de 20 niños con el nombre y el resultado de haber lanzado una moneda (por ejemplo: Carlos: cara, Mario:sello, etc.). Pregunte: jQué salió más, cara o sello? Dé un tiempo para que evaluen y den una respuesta. Se espera que reconozcan que es difícil dar una respuesta, y que hay que organizar la información en una tabla como la de la actividad 2.

Consideraciones didácticas

Es importante que reconozcan que usar una tabla o pictograma ayuda a interpretar la información.

P.77 | TE| Tablas y pictogramas Planificación 45 minutos

Recursos

Una moneda de 100 o de 10 por cada nino.2 dados por cada grupo de ninos.

Propósito

Que los estudiantes participen en juegos aleatorios con monedas, registren el resultado en una tabla simple y respondan preguntas estadisticas.

Habilidad

Representar.

Gestión

Cuando hayan terminado el juego, pídales que cuenten cuántas veces salió cada suma y que comparen los resultados. Haga preguntas para que reconozcan que algunos resultados salen más que otros. Por ejemplo: el resultado 2 y 12sale menos, porque solo hay una posibilidad (1y 1) y para lo mismo con el 3 y 11. En cambio,otros resultados que tienen más opciones de salir, porque hay más maneras de formarlos; por ejemplo: el 7, que se puede formar con 5 y 2, 6y1,3 y 4.

Para sistematizar la actividad, pídales que abran su libro y observen y analicen las imágenes de esta página y la anterior. Oriéntelos cuando lean ambas páginas para que relacionen lo que se plantea con el juego en que participaron recién.Después digales que contesten las preguntas de la actividad b). Destaque que, cuando se lanza dos dados, no se puede saber con seguridad qué resultado saldrá, pero al menos se puede saber qué resultado podría salir más o menos.

Posteriormente, entregue una moneda a cada nino e invítelos a realizar la actividad 2. Aclare que deben registrar cada resultado con una raya en la tabla. Antes de comenzar a jugar, propóngales que digan qué resultado creen que saldrámás. Cuando todos hayan terminado, incentívelos a comparar sus resultados con la de los demás companeros; reconocerán que, en general,los resultados son parecidos.

Resultados de la suma de 2 dados	Marcas de conteo	Total de veces
2	1	1
3	11	2
4	1	4
5		4
6	mm	8
7	m	9
8	m	8
9	三	3
10		4
11	1	2
12	11	3

Lado de la moneda	Marcas de conteo	Total de veces
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Ticket de salida página 77· Tomo 2

Capitulo 16 Tablas y pictogramas

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