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Planifi cacion 45 minutos

Propósito

Que los estudiantes comprendan el significado de la escala en un pictograma.

Habilidad

Representar/argumentar y comunicar.

Gestión

Proyecte la página e invite a los ninos a abrir su libro. Apóyelos para que lean la primera indicación de la primera tabla. Procure que entiendan y comuniquen qué refleja esa tabla. Se espera que noten que los posibles resultados de lanzar dos monedas es que salga cara-cara, sello-sello,cara-sello. Y que los resultados se anotaron con marcas, y que las marcas las agruparon de 5, haciendo una raya cruzada en la quinta. Posteriormente, pídales que analicen la siguiente tabla.Aclare que se hizo basada en la anterior. Pregunte: jEn qué se parecen y se diferencian ambas tablas?;Qué significa cada círculo?(representan cada grupo de cinco rayas de la tabla anterior;por lo tanto, valen 5). Apóyelos en la lectura para que respondan las preguntas del texto.

Destaque que en una tabla se puede usar un símbolo o figura que represente más de un resultado (como la segunda tabla) y que cada círculo representa 5 resultados.

Consideraciones didácticas

Oriéntelos para que noten que la tabla tiene un título y que el encabezado de cada columna también tiene un título. Señale que esos títulos ayudan a leer la tabla y a entender la información que se representa en ella. Para ejemplificarlo, puede mostrar otra tabla que tenga borrado el título y los encabezados de las columnas.

Pictogramas con escalas

1En un curso jugaron a lanzar 2 monedas y realizaron la siguiente tabla de conteo:

Después lo representaron en un pictograma con escala

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Cada círculo son 5 rayitas.

q iEn qué se parecen? iDónde puedes ver rápidamente el resultado que más salió?

A este gráfico lo llamamos pictograma.

b)Cada●representa 5rayitas.

c)iCuál es el resultado que más salió? iCuántas veces?

d)Si lanzas otra vez las dos monedas, ipodrías asegurar lo que saldrá? Comenta. Ticket de salida página 78· Tomo 2No se puede asegurar lo que saldrá porque hay 2 resultados posibles.






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