Página — Ciencias Naturales 3 (pág. 148)

Actividad complementaria 6

Profundización

Para reforzar y profundizar la actividad relacionada con la tensión de una cuerda, su vibración y la emisión de sonido, pida a sus estudiantes que realicen la actividad del ejemplo. Para ello, se organizarán los mismos grupos de trabajo. Deben traer dos envases de yogur, dos cajas de similar tamaño (como de remedios), hilo, lana, cable delgado, todos del mismo largo (2 o 3 metros), seis palitos de fósforo sin cabeza.

Luego, pídales que sigan el procedimiento descrito a continuación.

Paso 1: Pidan a su profesora o profesor que haga un orificio en el fondo de cada envase de yogur.

Paso 2: Luego, únanlo con una lana. Pasen la lana por el orificio del envase y atenlo a uno de los palitos. Finalmente, hagan lo mismo con el otro envase, de manera que queden ambos envases conectados.

Paso 3: Dos de los miembros toman un envase y se separan por un paso. Uno habla por el envase y otro lo escucha.Observan lo que sucede y lo registran en una tabla como la siguiente:

Paso 4: Pídales que retrocedan otro paso y registren sus resultados. Repiten el proceso hasta que la cuerda esté tensa.

Al finalizar la actividad pida que respondan al problema de investigación de los niños del ejemplo. Luego, puede plantearles otro problema de investigación relacionado con lo que sucederá si se cambia el material del envase pero se mantiene el hilo o la lana.

Esta actividad les permitirá trabajar con las habilidades de investigación científica modificando las variables.

--Actividad complementaria 7

Refuerzo

Hagan en sus cuadernos una lista de seis animales y compárelos según la intensidad de su sonido característico pueden además incluir a los que están en la página del Texto. Luego, los ubican en una línea como la siguiente:

intensidad

< intensidad

Actividad complementaria 8

Diversidad de estilos de aprendizaje

Completan un Diagrama de Venn con los conceptos: tono e intensidad. Para ello, indíqueles los siguientes pasos: 1.Dibuja en tu cuaderno dos círculos que se superpongan. 2.Sobre cada círculo escribe los conceptos entregados: Tono e Intensidad. 3. En el sector en que se superponen los círculos, escribe las características que son iguales para ambos conceptos. 4. En los sectores externos, escribe las características propias de cada concepto. Incluye ejemplos. 5. Bajo el diagrama, escribe un resumen que describa la información contenida en el diagrama.

--Actividad complementaria 9Profundización

Pida a sus estudiantes que formen grupos de tres o cuatro integrantes e investiguen trabajos en los que las personas estén expuestas a altos niveles de ruidos. Luego,responden las siguientes preguntas: iQué medidas de autocuidado para sus oídos debe utilizar el trabajador? jQuésucedera si el trabajador se expone por un tiempo prolongado al este ruido? iCuál de estos trabajo presenta mayor riesgo? jExiste alguna medida que cuide a las personas del entorno de trabajos con ruidos? ;Qué importancia tiene el que la persona que está trabajando siga las normas establecidas? jExiste alguna medida ambiental en Chile que regule el nivel de ruido?

Evidencio las propiedades del sonido (Páginas 102 a 104)

Orientaciones al docente

Antes de comenzar, realice la estrategia de corporalidad:respirar. Para ello, indíqueles: Respira con calma. Imagina que al inhalar subes por uno de los lados de un triángulo (contando hasta 3) y que al exhalar bajas por el otro hasta regresar al punto de partida (en 6 tiempos). Repite 5 esta serie veces.

Para comenzar el tema, realice la actividad de la página 102, la cual tiene como finalidad experimentar diferentes propiedades del sonido. Es importante que sus estudiantes entiendan que las propiedades del sonido las pueden identificar a diario en diferentes situaciones, como al escuchar la televisión, en la cual el sonido se propaga por el aire de la habitación y choca con las paredes. Concluyen que el sonido viaja en todas direcciones. Explíqueles que el mejor medio de propagación del sonido son los sólidos, luego los líquidos y finalmente los gases.

Material de la cuerda	Tensión de la cuerda	iSe escucha al hablar?

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Ciencias Naturales· 3.o básico