Página — Ciencias Naturales 3 (pág. 147)

Identifico fuentes sonoras y las cualidades del sonido

(Páginas 96 a 101)

Orientaciones al docente

Antes de comenzar, el tema realice la estrategia de corporalidad: atención. Pida lo siguiente: cruza tus brazos sobre la mesa y apoya tu cabeza en ellos. Cierra tus ojos y recorre mentalmente tu cuerpo desde los pies hasta la cabeza. Siente que tu cuerpo descansa.

La página 96 comienza con una actividad práctica que tiene como fi nalidad que reconozcan mediante su experiencia que el sonido se produce por vibraciones. El ejemplo presentado es muy cercano a ellos, ya que les permite conocer cómo, al vibrar las cuerdas vocales sale sonido de su boca, permitiéndoles hablar. Es importante que, en el transcurso del contenido, vayan reforzando conceptos como los destacados en los conceptos clave, ya que de esta manera amplian su vocabulario cientifico.

En la página 97 se presenta una actividad donde podrán trabajar con la habilidad de evidenciar. Para ello, establecerán la relación que existe entre la tensión de una cuerda, su vibración y la emisión del sonido. En la actividad, se presenta un problema a partir de una situación en la que dos niños tratan de comunicarse por el juego del "teléfono" pero no les resulta. Plantee preguntas como:jQué creen que pueda estar interfi riendo en que los niños puedan hablar?, iSerá el material de los conos que están usando? Las y los estudiantes podrán simular el problema y evidenciarlo a partir de la tensión de la cuerda de una guitarra. Revise las respuestas de la actividad en un plenario, de manera que puedan responder al problema de la pregunta de los niños. Destaque la pregunta relacionada con el trabajo de actitudes, donde se plantea el respeto por las ideas y opiniones. Para reforzar las vibraciones del sonido, realice la Actividad complementaria 6.

Para trabajar la página 98 relacionada con las cualidades del sonido, se presenta una actividad en que aplicarán la habilidad de comparar, en este caso sonidos según su intensidad, relacionándolos con situaciones cercanas para ellos. Para realizar la comparación, recuerde los pasos establecidos en la actividad de estrategia de la página 77 del Texto. En esta página se entrega un RDC destinado a practicar con las cualidades del sonido. En este los niños pasearán por una granja educativa escuchando los sonidos de los animales.

-Para continuar con las cualidades del sonido, en la página 99 se presenta una actividad de clasificación de sonidos de acuerdo a la intensidad y el tono. Destaque la importancia de realizar esquemas u organizadores gráf cos para su aprendizaje. Para ello, pídales que realicen

la Actividad complementaria 7 en la página 81 de esta Gu´a. En esta actividad refuerce la importancia de seguir normas y procedimientos para un trabajo responsable y seguro, promoviendo la seguridad personal y la de sus compañeros, atendiendo a que el uso de tijeras podría llegar a ser peligroso si corren o juegan con ellas. Responda las preguntas en un plenario para entender que cada persona tiene diferentes difi cultades y que cada uno buscará la mejor manera de resolverlo desde sus habilidades: lo importante es mejorarlas. Sugiérales utilizar los dos criterios de clasifi cación. Desarrollar el no elegido en sus cuadernos. Realice la Actividad complementaria 8para aplicar los aprendizajes.

El tema de la página 1oo relacionado con el cuidado de los oídos tiene directa relación con el objetivo actitudinal de autocuidado. Por medio de este trabajo, se espera que comprendan la importancia de cuidar su cuerpo, además de formas de protección que deben aplicar en diversas situaciones. La actividad planteada está destinada a analizar información de un gráfico, como en este nivel no es sencillo visualizarlo, realicen la actividad interdisciplinariamente con el área de Matemática, transformándolo en un gráfico de torta. Recalque la importancia de dominar la lectura comprensiva de textos, por ejemplo, los gráf cos, entendiendo el lenguaje como una herramienta fundamental para el desarrollo cognitivo. Lo mismo puede hacer en la actividad de la página 1O1, donde analizarán una tabla relacionada con las fuentes sonoras y el tiempo máximo de exposición. Para profundizar el tema del cuidado de los oídos por sonidos muy intensos, pida a sus estudiantes que realicen la Actividad complementaria 9, de la página 82 de esta Guía. Además, se presenta el RDC, en el cual se los sitúa en una ciudad para oír diferentes tipos de sonidos que vienen de distintas procedencias.

Ventana de profundización disciplinar iCómo se produce la voz?

La voz se produce en la laringe, que es la estructura que da soporte a las cuerdas vocales. Las cuerdas vocales son una serie de pliegues o labios membranosos ubicados en la laringe de manera horizontal. Entre estos pliegues existe un espacio por donde pasa el aire. Para producir el sonido las cuerdas vocales se contraen o se alargan, produciendo un cambio en la presión del aire al salir a través de los pliegues vocales. Todo esto produce una vibración que al resonar por la laringe produce el sonido.

Fuente: http://www.enciclopediasalud.com

Desarrollo de la unidad

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Unidad 2· Luz y sonido