Página — Ciencias Naturales 3 (pág. 144)

Promueva el trabajo en equipo, el respeto por las ideas,por las explicaciones y por las opiniones, entendiendo que cada una de ellas es un aporte para construir una nueva respuesta o un nuevo conocimiento. Indiqueles que, en esta actividad, la pregunta de investigación y la hipótesis vienen planteadas, ya que la habilidad a trabajar es la planificación y ejecución de una actividad experimental. Por ello, se sugiere volver a leer en un plenario los pasos establecidos en la Actividad de estrategia de la página 86 del texto.

Pidales que observen detenidamente la imagen que se presenta en el texto, ya que esta les permitirá completar el primer paso del procedimiento y completar el recuadro con los materiales. Responden la pregunta 4, la cual seráuna evidencia para determinar si se valida o rechaza la hipótesis.

En la página 96 de la Guía, se presenta un Póster como material complementario para la comunicación de los resultados. Aplique la estrategia de lectura: escribir, para dar indicaciones para la creación del Póster. Para evaluar su trabajo en el Taller de Ciencias, pídales que respondan la sección jCómo lo hice? en la página 89 del Texto del estudiante. En la página 97 de esta Guía encontrará una rúbrica para evaluar la actividad realizada.

Cierre de la lección (Página 91)

Orientaciones al docente

Para cerrar la lección, se realiza una actividad en la que establecerán relaciones entre los conocimientos previos y los nuevos aprendizajes. Para ello, pídales que respondan la actividad presentada en la Misión final de la página 91,donde se les invita a responder la misma pregunta de la Misión inicial de la página 75. Luego, pídales que vuelvan a leer la respuesta dada en la misión inicial y las comparen con la respuesta de ahora. Al realizar esta actividad,podrán evidenciar los cambios en sus respuestas, las cuales están dadas por el nuevo aprendizaje. Para orientarlos,puede plantearles preguntas, como: Fueron iguales las respuestas al inicio y final de la lección? iPor qué crees que cambiaron? ;Qué ayudó a construir esta nueva respuesta?jQué nuevo aprendizaje han incorporado?

Para finalizar, invítelos a desarrollar la sección jCumplími meta?, la cual constituye una instancia metacognitiva que permite verificar el logro de las metas propuestas al iniciar el estudio de la lección. Revise las respuestas de sus estudiantes y oriéntelos en cómo mejorar los resultados obtenidos y superar las dificultades. Para ello, puede desarrollar la actividad complementaria 5 de esta Guía.

Actividad complementaria 5

Metacoqnición

Pida a sus estudiantes hacer una lista de los temas o conceptos aprendidos en la lección. Luego, para cada tema o concepto, definan cuál fue el que aprendieron mejor y cuál les costó más o aún no lo aprende.

Luego respondan: jQué estrategia de aprendizaje se utilizóen el tema o concepto que aprendiste con mayor facilidad?jQué estrategia utilizaste en el que te costó aprender más?iQué estrategia utilizarías para estudiar en una próxima oportunidad?

Compartan con el profesor o la profesora sus respuestas.iFueron iguales a las de sus compañeras y compañeros?

Evaluación de proceso (Páginas 92 y 93)

Orientaciones al docente

En estas páginas se presenta una evaluación de proceso,la cual tiene como finalidad recoger los aprendizajes alcanzados por las y los estudiantes. Expliqueles que esta es una instancia formativa que los ayudará a saber cuáles son los aprendizajes mayormente logrados y cuáles deben reforzar.

Para tener una mayor información sobre el proceso de aprendizaje de cada estudiante, pídales que resuelvan las actividades de manera individual. En estas actividades, podrán encontrar algunas relacionadas con las habilidades aprendidas a lo largo de la lección. Para finalizar, deberán completar la sección jCómo lo hice? donde podrán evaluarár sus metas personales, sus estrategias y las actitudes trabajadas en la lección.

Para revisar esta actividad, utilice la rúbrica de la página 97 de esta Guía, y de acuerdo al nivel de logro alcanzado por los estudiantes, invitelos a trabajar en las actividades diferencias que se señalan a continuación:

中Si el nivel de logro es Por lograr o Medianamente logrado, pídales desarrollar la Actividad complementaria 11 de refuerzo de la página 88 de esta Guía.

心Si el nivel de logro es Logrado, pídales desarrollar la Actividad complementaria 12 de ampliación de la página 89 de esta Guía.


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Ciencias Naturales· 3.o básico