Página — Ciencias Naturales 3 (pág. 108)

Errores frecuentes

Es importante aclarar la diferencia en el tiempo de degradación del vidrio y el plástico, ya que por lo general se piensa que el plástico demora más tiempo en degradarse. Explíqueles que si bien el vidrio demora más tiempo, su degradación es más limpia y menos contaminante, por lo que se deben preferir este tipo de envases. Por otro lado, en ambos casos deben preferir los envases retornables, ya que disminuyen la basura.

-Actividad complementaria 8Diversidad de aprendizajes

Creen dos basureros: uno con materiales como cartones,papeles y plásticos (se pueden volver a usar) y otro de cáscaras o restos de comida (no se pueden volver a usar). Esta actividad servirá para la actividad inicial de la página 187.Solo ponga los carteles de los residuos que deben tener, no dé mayores explicaciones.

Ventana de profundización disciplinar

La norma chilena de colores para el reciclaje indica: Azul:papel y cartón; Amarillo: plásticos; Gris claro: metales;Gris oscuro: restos de residuos; Beige: tetra pack; Burdeo: aparatos eléctricos y electrónicos; Rojo: desechos peligrosos; Verde: vidrio. Para mayor información, visite:http://www.mma.gob.cl/1304/w3-article-56494.html

Ciencia en el tiempo (Páginas 192 y 193)

Orientaciones al docente

Como hemos visto, el propósito de la lección es conocer el carácter dinámico del proceso de construcción del conocimiento cientifico. En este caso, entendiendo que el reciclaje se trabaja desde tiempos muy remotos y en distintas civilizaciones. Para ampliar el contenido, realice la Actividad complementaria 9 de esta Guía.

-Comente con sus estudiantes las medidas que han tomado algunas ciudades de Chile en las cuales no se entregan bolsas plásticas al comprar. Evalúe junto con ellos las medidas con preguntas como: jCreen que es una medida que contribuye al cuidado del medio ambiente?iQué opinan de tomar esa medida en todas las ciudades del país? iQué opinan sobre tener que tomar medidas como estas sin que las personas las tomen por sí solas?iQué tipo de bolsas se utilizan en tu casa? jCómo ayudan al reciclaje?

Organícense para realizar la actividad de la sección jQuéharías tú?, que tiene el propósito de incentivarlos a comunicar la necesidad de reciclar para ayudar al medio ambiente. En este caso, se sugiere realizar las etapas de la investigación cientifica, las que les permitirán observar y plantearse preguntas, planificar y concluir una investigación para finalmente, con los resultados.concluir sobre el reciclaje de residuos, lo que comunicarán a partir de una campaña. Se sugiere hacer grupos de trabajo y repartir tareas para una mayor organización.

Taller de ciencias

(Páginas 194 y 195)

Orientaciones al docente

Para comenzar, lean en conjunto el objetivo, las habilidades y las actitudes que se trabajarán en este taller y que forman parte de esta actividad de aprendizaje.

Esta actividad trabaja todas las etapas de la investigación cientifica. Por otro lado, toman relevancia las actitudes a trabajar, como el asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo.

En este caso, como el material utilizado es orgánico, pídales que lo guarden para la producción de compost. Si aún no lo tienen hecho lo pueden guardar en una caja y luego ponerla en la compostera, donde estarán aplicando la actitud de desarrollar conductas de cuidado y protección del ambiente.

En esta actividad deberán plantear una hipótesis a partir de la pregunta de investigación. Esta puede ser: Las cáscaras que demorarán más tiempo en degradarse son las de manzana, menos tiempo necesitarán las de naranja y muy poco tiempo las de plátano. Recuérdeles que la experimentación se utiliza para rechazar o aceptar la hipótesis, por lo que el registro de resultados y la obtención de evidencias es fundamental para llegar a concluir.

Pidales que respondan la pregunta 3 del analizo resultados v concluyo, la cual será una evidencia para determinar si se valida o rechaza la hipótesis planteada.

-Aplique la estrategia de lenguaje: escribir, para complementar el trabajo con los trípticos.

En la página 182 de esta Guía, se presenta un material complementario para que oriente a sus estudiantes en la comunicación de los resultados, en este caso, se presenta los trípticos. Para evaluar el Taller de Ciencias, pídales que respondan el jCómo lo hice? En esta ocasión explíqueles que cada uno será evaluado por un compañero o compañera. Además, en la página 185 de esta Guía encontrará un instrumento de evaluación.


4

Ciencias Naturales· 3.o básico