Página — Ciencias Naturales 3 (pág. 107)

Clasifico desechos y residuos (Páginas 184 a 186)

Orientaciones al docente

Antes de comenzar, realice la estrategia de corporalidad: atención. Indiqueles lo siguiente: siéntate cómodamente, cierra los ojos y escucha las palabras que te diré a continuación. A medida que las repitas, asócialas a imágenes. Al abrir los ojos, escribe en orden las palabras Por ejemplo, río-montaña-cordillera-valle-costa-mar.

En la actividad de la página 184, clasificarán distintos materiales e indicarán si estos se pueden reciclar, para que sean nuevamente útiles. En este caso, concluyen que la clasificación debe ser por materiales: cartón y metal; y que el cartón podrá ser reutilizado. Complemente con la Actividad complementaria 6 de esta guía.

En la página 185, las preguntas tienen como finalidad que tomen conciencia del tiempo que demora en degradarse la basura, para así incentivarlos a utilizar y preferir productos que formen basura con menos tiempo de degradación.Para reforzar, realizan la Actividad complementaria 7.Lean juntos los Errores frecuentes relacionados con el tiempo de degradación del vidrio y el plástico.

En la página 186, sus estudiantes clasificarán desechos utilizando como criterio el tiempo de degradación. A partir de esta actividad, podrán tomar conciencia de la elección de diversos productos de uso cotidiano. Pídales comentar preguntas como: jPor qué deberas preferir productos con menos envases? Si tuvieras que comprar un litro de jugo, ipreferirías comprarlo en botella de vidrio o en caja? Fundamenta.

Una semana antes de realizar la actividad de la página 187, realice la Actividad complementaria 8 de esta Guía.

Reconozco usos para los residuos (Páginas 187 y 191)

Orientaciones al docente

Antes de comenzar, realice la estrategia de corporalidad: respiración. Indiqueles lo siguiente: Respira lentamente. Al inhalar abre los brazos hacia arriba y exhala bajandolos por el costado. Repítelo 5 veces.Realiza los movimientos de manera sincronizada con tu curso.

En la página 187, se presenta una actividad que tiene como finalidad que diferencien los desechos entre los que se pueden volver a utilizar y los que no. Para realizar esta actividad, se sugiere desarrollar la Actividad complementaria 8, en la que la basura ya se encuentra clasificada, de manera que su revisión sea segura.

En la página 188 se encuentra CTS, con el tema de ecoladrillos. Juntos respondan las preguntas y busquen de quéotra manera los usarían, por eiemplo, creando sillas y mesas, resaltando su importancia para nuestra vida. Además,realice el RDC, realcionado con el reciclaje de residuos,clasificándolos en diferentes contenedores.

En la actividad de la página 189, crearán un objeto reutilizando desechos. Destaque el aplicar los conocimientos para reutilizar en vez de generar basura ayudando así al medio ambiente. Resalte la importancia del trabajo en equipo para el cuidado del entorno.

广En las páginas 190 y 191 del Texto se presenta el reciclaje. El propósito de esta actividad es que reconozcan que los contenedores de basura están codificados por colores según el tipo de residuo que contienen, de manera que todos entendamos fácilmente donde botar la basura.Para conocer los colores y tipos de desechos, revise la Ventana de profundización disciplinar más adelante.

En la página 196, se presenta la última de las tres R, el reducir. Lean juntos las medidas para implementar, agregando otras. Pidales que junto a su familia respondan la pregunta planteada y hagan un compromiso de tres acciones que empezarán a aplicar. Luego, las escriben y pegan en un sector de su casa. La actividad tiene el propósito de identificar el destino de algunos desechos aplicando las tres R aprendidas. Con ello, podrán elegir y decidir cómo cuidar el medio ambiente.

-Actividad complementaria 6Diversidad de estilos de aprendizajes

Forme grupos de cinco personas. Esta actividad la puede realizar en dos comienzos de clases donde aplicarán las etapas de investigación cientifica. De manera integrada,trabaje las actitudes de responsabilidad y trabajo colaborativo. Para la segunda clase pídales materiales como tijeras,pegamento, lana, etc., de acuerdo a lo que diseñen.

Primera clase: Recorren el colegio y buscar desechos para reciclarlos. Planifican y diseñan un objeto que puedan crear con los desechos. (útil para ellos o el colegio). Los clasifican de acuerdo al material de que están hechos.

Segunda clase: Crean el objeto y lo presentan, incluyendo una frase grupal para el cuidado del medio ambiente. Para evaluar la actividad de la página 184 de la Guía, se sugiere un instrumento de evaluación.

- Actividad complementaria 7Profundización

Hagan un listado de medidas para preferir productos con menor tiempo de degradación. Lo pueden hacer por filas,anotándolas en una cartulina o un papel kraf y péguenlas en la sala. De esta manera podrán evaluar semanalmente si van cumpliendo las medidas o no.

Desarrollo de la unidad

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Unidad 4 · Cuidemos las plantas y el medio ambiente