Página — Ciencias Naturales 3 (pág. 25)

Cierre de la lección (Página 147)

Orientaciones didácticas

En el cierre de la lección, pida a sus estudiantes que realicen la Misión final. En esta se continúa el trabajo del proyecto indicado en la Misión inicial, el cual consistía en construir un huerto. Para ello, pida que hagan en su cuaderno un resumen de las etapas y consideraciones que debieron tomar antes de construir el huerto:

Antes de construir el huerto: jqué beneficios tiene el construir un huerto? iQué dificultades podrían encontrarse al construir el huerto? ;Qué deben tener en cuenta sobre las condiciones para sembrar las semillas?

鲁Al construir el huerto: jcuáles son los materiales que necesitan para construir el huerto? iQué procedimiento llevarían a cabo para construir el huerto?

iQué resultados esperarían de la construcción del huerto? jQué cambiarían para obtener mejores resultados?

Para finalizar, invítelos a desarrollar la sección jCumplí mi meta? Esta instancia metagognitiva les permitirá controlar sus procesos cognitivos, planificando lo que aprenderán,controlando el transcurso del aprendizaje y evaluando sus logros. Otras preguntas que puede realizar para la metacognición se entregan en la Actividad complementaria 11 de esta Guía.

--Actividad complementaria 11

Metacognición

Pida a sus estudiantes que respondan a las preguntas planteadas en los siguientes pasos:

Paso 1. jQué has aprendido en la lección?

Paso 2. jCómo lo aprendiste?

Paso 3. jQué dificultades tuviste al realizar las

actividades?

Paso 4. jPara qué te ha servido?

Paso 5. jEn qué otras situaciones podrías aplicar lo aprendido?

Luego, compartes en un plenario sus opiniones en relación a las preguntas trabajadas en forma grupal.

Evaluación de proceso (Página 148 y 149)

Orientaciones didácticas

En estas páginas se presenta una evaluación de proceso que será trabajada de forma grupal. Esta evaluación le permitirá a cada estudiante conocer sus avances, como al propio profesor o profesora el avance de sus estudiantes. La evaluación se hará de una manera lúdica, con la aplicación de un juego, apuntando a la diversidad de aprendizajes.

En esta evaluación, las y los estudiantes deberán responder a las preguntas del juego: cada vez que respondan correctamente podrán avanzar. Cuando la respuesta sea incorrecta, el juez indicará cuál es la respuesta correcta de manera de retroalimentar el aprendizaje; de la misma manera ocurrirá si la respuesta es incompleta.

Para finalizar, deberán completar la sección jCómo lo hice?, pudiendo evaluar su desempeño. Para revisar esta actividad, utilice la rúbrica de la página 143 de esta Guía y de acuerdo al nivel de logro alcanzado por sus estudiantes, invítelos a trabajar en las actividades diferenciadas que se señalan a continuación:

• Si el nivel de logro es Por loqrar o Medianamente logrado, pídales desarrollar la actividad complementaria 14 de refuerzo de la página 132 de esta Guía.

Si el nivel de logro es Logrado, pídales desarrollar la actividad complementaria 15 de ampliación de la página 133 de esta Guía.

Desarrollo de la unidad

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Unidad 3 · Conociendo las plantas