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Para apoyar esta lectura, se sugiere que los alumnos marquen o destaquen en qué sector de la ilustración encuentran la información necesaria, tal como se indica en el OA 2 de Lenguaje y Comunicación.

Se sugiere leer toda la evaluación en voz alta y verificar que todos sus alumnos comprenden las instrucciones. Luego, solicíteles desarrollar las actividades. Es recomendable monitorear el trabajo de los estudiantes para verificar su comprensión y posibles dudas.

Cuando terminen de resolver las actividades propuestas, se recomienda hacer una revisión en conjunto y guiarlos a completar la sección Mis logros. En la sección Pienso se plantean preguntas para estimular la reflexión de los alumnos en relación a las estrategias utilizadas. La actividad de esta sección se relaciona con las habilidades de Lenguaje y Comunicación,en especial con el OA 26 del eje de Comunicación oral, que supone participar activamente en conversaciones. A medida que los alumnos dialoguen, vele porque mantengan el foco de la conversación, expresen sus ideas y opiniones y respeten los turnos.

Mis logros

Se sugiere realizar una revisión de las actividades con la siguiente lista de cotejo y así recolectar evidencias sobre los aprendizajes de sus estudiantes.

Luego de aplicar la lista de cotejo, identifique los indicadores no logrados y proponga las siguientes actividades según corresponda.

Actividad sugerida

Indicador 1

Remedial

Con ayuda de una balanza, pídales que midan la masa de diferentes objetos que estén en el entorno. Luego, pregúnteles cuál es el de mayor masa y cuál es el de menor masa.εPor qué?

Indicador 2

Pida a los estudiantes que escriban ejemplos de objetos cuya masa sea menor que 1 kg. Luego, solicíteles que escriban ejemplos de objetos cuya masa sea mayor que 1 kg.Por último, pídales que expliquen sus respuestas.

Notas

Notas

Medios de comunicación

Unidad 4


Indicador	ítem	Logrado	No Logrado
1. Comparan diferentes masas.	1,2,3, 4y5
2. Estiman diferentes masas.	6y7

Matemática·3°Básicc

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