Página — Matematica 3 (pág. 133)

Propósito del tema

En este tema, los estudiantes tienen la oportunidad de aumentar sus conocimientos sobre las medidas, en este caso a identificar y relacionar las correspondientes a la masa, como por ejemplo, identificar y relacionar gramos con kilogramos,comparar y ordenar objetos a partir de su masa, estimar la masa de diferentes objetos y aplicar estos conocimientos en la resolución de problemas cotidianos (OA 22).

Las actividades y recursos sugeridos en el Texto del estudiante se vinculan con el logro de los Objetivos de Aprendizaje y sus Indicadores de Evaluación, especificados en la planificación de la unidad, fomentan la adquisición de Objetivos de Aprendizaje Transversales y se desarrollan de forma integral habilidades y actitudes.

Inicio de tema

Texto del estudiante Páginas 328 y 329

En estas páginas, los estudiantes podrán activar sus conocimientos previos en relación a medidas (masa) de diferentes frutas y verduras. Además, se les presenta de manera pictórica las masas de frutas y verduras, para que los alumnos las relacionen con las cantidades descritas. A continuación se describen las secciones y actividades planteadas.

Activo mi mente

En estas actividades se estimula la lectura comprensiva de un texto con el objetivo de activar conocimientos previos relacionados con las balanzas y que son necesarios para el desarrollo del tema.

La actividad de la sección Activo mi mente se vincula con las habilidades de Lenguaje y Comunicación, en especial con el OA 6 del eje de Lectura, que implica extraer información explicita e implicita, en este caso de un afiche. Para favorecer la comprensión y desarrollar estrategias de lectura, puede seguir las siguientes sugerencias:

1. Realice una lectura guiada del texto y durante la lectura,pidales que determinen el tipo de información que cada uno de los apartados tiene.

2. Después de la lectura puede realizar preguntas para que los alumnos emitan una opinión sobre un aspecto de la lectura, tal como indica el OA 10 de Lenguaje y Comunicación, como por ejemplo: zes atractivo el afiche?, zcuál serásu objetivo?, lo cumplirá? Luego, invitelos a responder las preguntas planteadas en el texto, que les permitirán activar sus conocimientos previos respecto al tema de medición de masa.

Por último, genere un debate en relación a la idea hipotética de que en un local de venta de papas fritas pusieran en su publicidad como título jTodo sano!

Explico mi estrategia

Las actividades propuestas para esta sección permitirán que sus estudiantes identifiquen los tipos de balanzas para medir la masa de objetos. A la vez, los alumnos podrán identificar estrategias para determinar o estimar la masa de diferentes elementos de su entorno. Se espera que los alumnos identifiquen e incorporen conceptos matemáticos progresivamente.Guíe a sus estudiantes en la descripción de los pasos de su estrategia. Enfatice en el uso correcto de la gramática y de la ortografia explicándoles que esto permite una mejor comunicación.Estimule a sus estudiantes a establecer relaciones entre la estrategia descrita y la vida cotidiana. Para ello, puede plantear las siguientes preguntas:

• iQué balanza usarías para determinar la masa de frutas?,ipor qué?

Tema 5

Masa

Medios de comunicación

Unidad 4


Matemática·3°Básicc

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