1. El ejemplo dice: «Julia tiene 235 y Pedro tiene 65 más. ¿Cuánto dinero tiene Pedro?» y se resuelve 235 + 65 = 300.
2. La acción de agregar una cantidad a otra corresponde a un problema aditivo.
3. Por lo tanto, se marca Problemas aditivos.

Ejemplo nuevo (multiplicativo): «Cada caja trae 6 lápices. Si hay 4 cajas, ¿cuántos lápices hay en total?» → 6 \times 4 = 24 lápices.

1. La imagen muestra una barra dividida en 5 partes iguales con 1 sombreada.
2. La fracción representada es \frac{1}{5} y se lee «un quinto».
3. Corresponde a Representación de fracciones.

Ejemplo nuevo (comparación): «¿Cuál es mayor, \frac{1}{2} o \frac{1}{5}?» → \frac{1}{2} > \frac{1}{5} porque a igual numerador, es mayor la fracción con menor denominador.

1. La figura muestra un tablero con columnas A y B y filas 1 y 2, con un niño/niña ubicados en celdas.
2. Ubicar objetos por columnas y filas es propio de una cuadrícula con coordenadas.
3. Se marca Ubicación en una cuadrícula (niña en 2A, niño en 1B).

Ejemplo nuevo (mapa): «En un plano del colegio, la biblioteca está arriba a la izquierda y la cancha abajo a la derecha: describo dónde queda cada lugar usando los puntos cardinales.»

1. La imagen muestra una esquina sombreada con la afirmación «Este ángulo mide 90°».
2. Medir un ángulo y decir cuánto mide corresponde al contenido Ángulos.
3. Se marca Ángulos.

Ejemplos nuevos:

• Estimación de medidas (no marcado): «¿Cuánto dirías que mide este ángulo? ¿Más cerca de 45^\circ o de 90^\circ?»
• Transformación isométrica (no marcado): «Traslada el triángulo 3 cuadros a la derecha: la figura cambia de posición pero no de forma ni tamaño.»

1. El ejemplo indica «300\,\text{g} < 3\,\text{kg}».
2. Para compararlo se convierte: 3\,\text{kg} = 3000\,\text{g}, entonces 300\,\text{g} < 3000\,\text{g} es correcto.
3. Corresponde a Comparación y estimación de masas.

Ejemplo nuevo (gramos y kilogramos): «Un kilo de pan equivale a 1000\,\text{g}. ¿Cuántos gramos son 2\,\text{kg}?» → 2 \times 1000 = 2000\,\text{g}.

Paso 4 — Coevaluación

Respuesta orientativa: Intercambiar el texto con un compañero permite comparar los ejemplos y verificar que cada uno corresponde al contenido correcto; al proponer un nuevo ejemplo para cada tema se refuerza la comprensión del concepto.