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Rúbrica de la evaluación final

Indicador	ítem	Descripción del desempeño			Apreciación
Logrado (3)	Parcialmente logrado (2)	No logrado (1)			Apreciación
Representan en números cantidades dadas en billetes o monedas.	1,3, Pre- gunta 6 del juego.	Escriben correctamente las canti- dades pedidas.			No escriben correctamente las cantidades pedidas.
Expresan números en palabras y cifras.	4,5y6.	Leen y escriben correctamente en palabras los números dados.			No leen o escriben correctamente en palabras los números dados.
Leen y escriben números presentados en la tabla posicional. Descomponen números hasta 10 000 y los ubican en la tabla posicional.	7,pregunta 1 del juego	Identifican correctamente el valor posicional pedido.	No identifican correctamente el valor posicional pedido
Componen y descomponen cantidades de dinero en valores de $1,$ 10, $100 y$ 1000.	8, pregun- tas 1,3 y5 del juego.	Componen y descom- ponen correctamente.	Realizan una de las dos tareas en forma errónea.	No componen ni descomponen correctamente.
Ordenan y comparan números en la tabla posicional.	2, 10, pre- gunta 2 del juego,	Ordenan correctamente los números			No ordenan correctamente los números.
Identifican números vecinos de nú- meros dados en la recta numérica.	9, pregunta 4 del juego	Redondean correc- tamente todos los números.	Redondean un número en forma incorrecta.	Redondean dos o más números en forma incorrecta.
Aplican el algoritmo de la adición en la resolución de problemas monetarios.	Pregunta 7 del juego.	Calculan correctamente la opera- ción pedida.	No calculan correctamente la operación pedida.
Aplican la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la suma.	11	Justifican su respues- ta aludiendo a la pro- piedad distributiva.	Responden correctamente solo mostrando que el resultado es correcto.	No responden correctamente.
Resuelven multiplicaciones usando el algoritmo de la multiplicación.	13	Calculan correcta- mente aplicando el algoritmo.	Calculan correctamente sin aplicar el algoritmo.	No calculan correctamente.
Resuelven problemas rutinarios de la vida diaria, aplicando el algoritmo de la división.	14
Explican con sus propias palabras la propiedad del o de manera concreta, pictórica y simbólica. Muestran y explican de manera concreta, pictórica y simbólica la repartición de elementos por 1 o por sí mismo.	Pregunta 9 y 12 del juego.	Responden correc- tamente y justifican aludiendo a las propiedades.	Responden correcta- mente sin aludir a las propiedades.	No responden correctamente.
Determinan elementos faltantes en listas o tablas.	Pregunta 10 del juego	Completan la secuen- cia y enuncian el patrón.	Completan la secuencia sin enunciar el pa- trón.	No completan la secuencia.
Modelan ecuaciones con una balanza, real o pictóricamente.	15	Escogen la ecuación correcta.	No escogen la ecuación correcta.
Modelan ecuaciones de un paso, con- creta o pictóricamente, con una balan- za y además con software educativo. Resuelven adivinanzas de núme- ros que involucran adiciones y sustracciones.	Preguntas 8y 13 del juego.	Plantean y resuelven correctamente las ecuaciones.	Resuelven las situaciones sin plantear las ecuacio- nes, o sin resolverlas paso a paso.	No plantean ni resuelven las situaciones.
Modelan inecuaciones de un paso, concreta o pictóricamente, con una balanza y además con software educativo.	12, pregun- ta 11 del juego.	Plantean y resuelven correctamente las inecuaciones.	Resuelven las situaciones sin plantear las inecuacio- nes, o sin resolverlas paso a paso.	No plantean ni resuelven las situaciones.