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Sugerencias para la evaluación

Para la evaluación de actitudes, invite a sus estudiantes a revisar el trabajo realizado en la lección; un buen instrumento para ello puede ser una lista de cotejo orientada al trabajo en equipo que enfatice la disposición que tuvieron para dar sus opiniones y escuchar las de otros, para construir sus propios aprendizajes. Puede resultar útil también la revisión de sus registros anecdóticos cuando hayan realizado actividades grupales o de discusión. Del mismo modo, puede invitarlos en esta observación retrospectiva a que busquen evidencias respecto de sus metas y estrategias planteadas al inicio.

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Rúbrica de la evaluación

Indicador	ítem	Descripción del desempeño				Apreciación
		Logrado (3)	Parcialmente logrado (2)		No logrado (1)
Identifican y describen un patrón en tablas y cuadros.	1	Identifican el pa- trón y lo describen correctamente.	Identifican el patrón pero no lo describen correctamente.		No identifican correcta- mente el patrón.
Determinan elementos faltantes en listas o tablas.	2	Calculan correctamente el término que falta.		No calculan correctamente el término que falta.
Modelan ecuaciones con una balanza, real o pictóricamente.	3	Seleccionan la ecuación representada en la balanza.		No seleccionan la ecuación represen- tada en la balanza.
Modelan ecuaciones de un paso, concreta o pictóricamente, con una balanza y además con software educativo.	4	Plantean correcta- mente la ecuación y la resuelven.	Responden al problema sin plantear la ecuación.		No plantean la ecuación, y entregan una respues- ta incorrecta.
Modelan inecuaciones de un paso, concreta o pictóricamente, con una balanza	5	Plantean la inecuación, la resuelven y responden la pregunta planteada.	Resuelven sin plantear la inecuación.		No plantean la inecua- ción ni responden la pregunta planteada.

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Matemática·4.º básico