Página — Matematica 4 (pág. 214)

iCómo voy?Páginas 332 y 333

Esta sección tiene el objetivo de evaluar contenidos y habilidades trabajados en la segunda lección, en el contexto de un juego grupal en el que pueden responder preguntas y utilizar un dado en el mismo, vinculando de esta manera el azar con la actividad.

A aquellos estudiantes que no lograron los aprendizajes o muestran escasa evidencia de que comprenden y aplican los conocimientos, habilidades y actitudes, invítelos a trabajar en la página 176 del Cuaderno de ejercicios, donde encontrará actividades remediales para las EA, y a aquellos que han adquirido de manera satisfactoria los conocimientos,habilidades y actitudes definidos para esta lección, invítelos a trabajar en la página 177 del Cuaderno de ejercicios,donde se presentan actividades que integran EA y permiten profundizar.

Actividad diferenciada

En remplazo de esta EA, puede utilizar la actividad diferenciada del material fotocopiable.

Sugerencias para la evaluación

En la evaluación propuesta se busca que los estudiantes puedan experimentar lo aprendido y autoevaluarse tanto en sus aprendizajes como en sus metas y estrategias propuestas como en el desarrollo de la actitud de confianza en sí mismos, reflejada en sus posibilidades de ganar el juego.Para la evaluación de actitudes, invite a sus estudiantes a revisar su diario matemático, centrándose en la búsqueda de las ocasiones en las que han buscado formas de resolver diferentes problemas, que les permitirá observar la evolución de su trabajo, idealmente encontrando una progresión en sus métodos que refleje una mayor confianza. Del mismo modo, puede invitarlos en esta observación retrospectiva a que busquen evidencias respecto de sus metas y estrategias planteadas al inicio.

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Rúbrica de la evaluación

Indicador	ítem	Descripción del desempeño			Apreciación
		Logrado (3)	Parcialmente logrado (2)	No logrado (1)
Realizan experi- mentos con dados cúbicos u de otra forma regular como tetraedro, dodecaedro, etc.	Tarjeta 12	Realizan los experimen- tos pedidos, son capaces de anticipar los posibles resultados, describen ade- cuadamente los resultados obtenidos y son capaces de analizar similitudes y diferencias entre diferentes experimentos.	Realizan los experimentos pedidos y describen ade- cuadamente los resultados obtenidos.	Realizan los expe- rimentos pedidos, sin dar ninguna descripción de ellos.
Reconocen que los resultados de ex- perimentos lúdicos no son predecibles.	Tarjetas: 4, 6,7,8,9, 10y 11	Identifican los experimentos aleatorios, y explican ade- cuadamente por qué lo son.	Identifican los experimentos aleatorios, pero no justifican por qué.	No identifican los experimentos aleatorios.
Comparan los re- sultados de sus en- cuestas con otros cursos del colegio, con resultados pu- blicados en diarios y revistas, etc.	Tarjetas: 1, 2,3,5,13, 14y 15	Extraen conclusiones al comparar dos encuestas, considerando diferentes as- pectos de ellas y justificando sus afirmaciones.	Extraen conclusiones al comparar dos encuestas, considerando solo un aspec- to de ellas, o sin justificar.	No extraen conclu- siones correctas en su comparación.

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Matemática·4.o básico