¿Qué representa un cuadrado en el gráfico?

1. En el eje horizontal se marcan 0, 100, 200, 300 y 400 latas.
2. Entre 0 y 100 hay 10 cuadrados pequeños.
3. Cada cuadrado representa 100 \div 10 = 10 latas.

Completa la tabla con el número de latas vacías recogidas.

1. Se leen las barras del gráfico: 1° básico = 50; 2° básico = 120; 3° básico = 240; 4° básico = 160; 5° básico = 80; 6° básico = 100.
2. Se suman los valores: 50 + 120 + 240 + 160 + 80 + 100.
3. 50 + 120 = 170; 170 + 240 = 410; 410 + 160 = 570; 570 + 80 = 650; 650 + 100 = 750.

Dibuja las barras para 2°, 4° y 5° básico en el gráfico.

1. 2° básico: 120 latas → barra hasta 2 cuadrados después de 100.
2. 4° básico: 160 latas → barra hasta 6 cuadrados después de 100.
3. 5° básico: 80 latas → barra hasta 8 cuadrados desde 0.

Compara la tabla con el gráfico de barras.

• ¿Qué curso recogió más latas? ¿Cuál es más fácil de leer?

1. En la tabla se busca el mayor valor: 240.
2. En el gráfico, la barra más larga es la de 3° básico.
3. El gráfico permite comparar visualmente las longitudes; la tabla da los valores exactos.

• ¿Cuántas latas recogieron los niños de cada curso? ¿Cuál es más fácil de leer?

1. Valores: 50, 120, 240, 160, 80 y 100 latas.
2. La tabla muestra cada número exacto sin estimar.

Respuesta: 1° = 50, 2° = 120, 3° = 240, 4° = 160, 5° = 80, 6° = 100. Es más fácil leer los valores exactos en la tabla.

¿Qué conclusiones puedes sacar del gráfico anterior? Escribe tres conclusiones.

1. Se comparan las alturas de las barras.
2. Se identifica el mayor y el menor valor.
3. Se calcula la diferencia entre ellos: 240 - 50 = 190.

Cierre

56 = 50 + 6