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Propósito

Que los estudiantes utilicen correctamente el transportador para medir ángulos entre 0°y 180°.

Habilidad

Argumentar y comunicar.

Recursos

Transportador y los 2 tipos de escuadra.

Gestión

Presente la sección donde se enseña cómo usar el transportador. Ofrezca la oportunidad de explicar el procedimiento usado para medir el ángulo. Haga notar la importancia de la precisión al momento de utilizar el transportador. A continuación, en la Actividad 4antes de que sus estudiantes midan con transportador los ángulos de las escuadras, pregunte: jcuántos grados estiman que miden los ángulos de las escuadras?iSon mayores, menores o iguales a un ángulo recto?jCuánto miden los ángulos de cada escuadra? La medida de los tres ángulos de la escuadra, jcoinciden o son distintos? Se espera que los estudiantes identifiquen las medidas de los ángulos en cada escuadra y que en la segunda escuadra reconozcan que posee dos ángulos de 45°.

Para la Actividad 5, pídales a sus estudiantes que midan el ángulo con un transportador. Dé un tiempo para que realicen la actividad. Comience la puesta en común preguntando: jcómo podemos medir el ángulo?jCómo debemos utilizar el transportador? jQué escala utilizaste en el transportador? Asegúrese de que surjan varias estrategias para poder medir el ángulo a. Concluya con sus estudiantes al menos dos estrategias, entre ellas la de utilizar la segunda escala o la de rotar el transportador, para luego continuar con el procedimiento descrito anteriormente.

Invite a sus estudiantes a desarrollar el Cuaderno de Actividades.

Consideraciones didácticas

Presentar ángulos orientados hacia la izquierda permite que sus estudiantes comprendan que pueden posicionar la línea del 0° del transportador en cualquiera de los dos lados del ángulo. Además, esta actividad promueve que se discuta la posibilidad de rotar el transportador para poder medir un ángulo.



自

Cuaderno de Actividades página 78·Tomo 1Ticket de salida página 98· Tomo 1

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Matemática Tomo 1