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Compara tu procedirmiento con el de Juan y Erma.

6Mide kos siguientes ángulos:

Propósito

Que los estudiantes midan ángulos utilizando el transportador.

Habilidad

Argumentar y comunicar.

Gestión

Comience la clase recordando los procedimientos que surgieron en la clase anterior. Para conectar sus estrategias con las ideas de Juan y Ema, pregunte: jcómo midieron Juan y Ema?jEs igual a cómo lo realizaste tú?Los ángulos que obtuvieron Juan y Ema, ison iguales o distintos?jCómo se debe leerla escala?jQué cuidados se deben tener al medir ángulos? Asegúrese de que sus estudiantes recuerden que, para medir un ángulo con el transportador, la línea del Oo se puede ubicar en cualquiera de los dos lados.

Presente la Actividad 6 y solicite a sus estudiantes que midan los ángulos. Dé un tiempo para ello y luego pregunte: jcómo ubicaron el transportador para medir los ángulos? jQué escalas utilizaron? jQué dificultades tuvieron para poder medir los ángulos? iCómo midieron el ángulo en ? Se espera que sus estudiantes puedan medir ángulos que están orientados de distintas maneras, por lo que tendrán que rotar el libro o el transportador para realizar la medición. Si observa que sus estudiantes tienen dificultades al medir el ángulo del ítem , ya que sus lados son más cortos con respecto al transportador, oriéntelos para que se den cuenta que deben prolongar los lados para distinguir la medida del ángulo.

En la Actividad 7 pídales a sus estudiantes que midan la inclinación de los techos utilizando el transportador.En la puesta en común, pregunte: jcuál es la medida del ángulo de inclinación de los techos? (60°, 40° y 20°) jQué casa posee un mayor ángulo de inclinación?Se espera que sus estudiantes mencionen las medidas de los ángulos e identifiquen la casa que posee un mayor ángulo de inclinación. Instelos para que expongan las razones del porqué la casa para zona con nevazones posee un mayor ángulo de inclinación. Para ello, pregunte: ipor qué crees que el techo de la casa para zona con nevazones está más inclinado? Señale que para las zonas con nevazones es necesario contar con un ángulo mayor, para que el peso de la nieve no afecte la estructura, y se pueda eliminar rápidamente por deslizamiento.

Invite a sus estudiantes a desarrollar el Cuaderno de Actividades.

Consideraciones didácticas

Mostrar ángulos donde sus lados sean cortos en comparación con el transportador permite utilizar la estrategia de prolongar los lados como una forma de medir.




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Cuaderno de Actividades página 79.Tomo 1Ticket de salida página 99 · Tomo 1

Capítulo 8 • Construcción de ángulos

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