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P.102| TE Construcción de ángulos Planificación Q 30 minutos
Propósito
Que los estudiantes profundicen en la comprensión de los temas estudiados relacionados con la construcción de ángulos.
Habilidad
Representar / Argumentar y comunicar.
Recursos
Transportador y los dos tipos de escuadra.
Gestión
Presente las actividades y plantee preguntas para asegurarse de que comprendan cada ejercicio o problema. Monitoree el trabajo. Haga una puesta en común para analizar las respuestas y estrategias usadas por sus estudiantes.
Plantee el Problema 1 para que los estudiantes recuerden la unidad de medida que se utiliza para medir ángulos y pídales que expliquen cuántos grados hay en un círculo o en la mitad de un círculo.
En el Problema 2 sus estudiantes deben medir los ángulos marcados en la escuadra. Instelos a que relacionen estos ángulos con aquellos que ya midieron en la escuadra y que comenten que dos ángulos rectos corresponden a un ángulo que mide 180° y cuatro ángulos rectos a un ángulo que mide 360o.
En el Problema 3, los estudiantes deberán utilizar de manera apropiada el transportador para medir cada ángulo. Haga notar que pueden existir diversas estrategias, entre ellas se encuentra la de rotar el transportador. También, comente que tendrán que decidir cuál es la graduación más apropiada.
En el Problema 4, deben determinar la medida de los ángulos a y β. Para ello, genere una conversación en torno a las distintos procedimientos para encontrar los ángulos a y β. Una de las estrategias que pueden surgir para medir ios ángulos, es utilizar las medidas que ya conocen de la escuadra, otra es realizar una comparación con el ángulo de 180o. Si los estudiantes tienen dificultades al medir el ángulo β. ínstelos a utilizar la escuadra fisica para armar la configuración que se presenta en el Texto del Estudiante.
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PROBLEMAS
Qué unidad se utiliza para medir el tamaño de los ángulos?
Cuántos grados miden los ángulos marcados en las escuadras?
Mide los ángulos a, βy y.
Se utilizaron dos escuadras para formar ángulos.Mide los ángulos a y β.


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Matemática Tomo 1
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