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PROBLEMAS

La figura muestra 2 lineas que se cortan.

Mide los ángulos a, β, yy δ.D Compara los ángulos que mediste.

Mide los ángulos del triángulo.

Cuál es la suma de estos ángulos?

Cuadierno de Actividades pdgina 83-Tomo1

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P.103| TE |Construcción de ángulos

Planificacion 55 minutos

TE 30 minutos

Propósito

Que los estudiantes resuelvan problemas aplicando diversos procedimientos para medir ángulos y que deduzcan relaciones entre las medidas angulares de acuerdo a su posición entre las rectas secantes.

Habilidad

Resolver problemas / Argumentar y comunicar.

Recursos Transportador.

Gestión

Al presentar la actividad plantee preguntas para asegurarse de que comprendan los problemas. Monitoree el trabajo de sus estudiantes. Realice una puesta en común para ir analizando las respuestas o errores que pudieron surgir al realizar la actividad.

En el Problema 1 sus estudiantes deben medir los ángulos que se forman entre dos rectas secantes y deducir las relaciones que existen entre ellos. Pregunte:iqué relación existe entre los ángulos? (Algunos ángulos tienen igual medida) jCuáles son los ángulos que poseen igual medida? (a y y; β y δ) Si sumamos los ángulos y y δ, iqué medida obtenemos? (180°) jQuéotros ángulos debemos sumar para obtener 180o?

En el Problema 2 deben medir los ángulos de un triángulo y luego sumarlos. Este problema requiere que sus estudiantes manipulen correctamente el transportador para medir los tres ángulos. Puede ocurrir que aparezcan distintas respuestas para la suma de los tres ángulos, que debiera ser 180°, esto es debido a errores en las mediciones, ya sea por precisión o por errores en el procedimiento utilizado. Si es así, pídales que realicen la medición nuevamente o sugiérales utilizar otro procedimiento.

Invite a sus estudiantes a desarrollar el Cuaderno de Actividades.



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Cuaderno de Actividades páqina 83. Tomo 1

Capitulo 8 Construcción de ángulos

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