Continuación de la lectura y observación de especies (Guía 3 C)

Con un compañero imaginen la continuación de la lectura: Una mañana con don Manuel, donde incluyan otros grupos de animales (gatos, patos, loros, etcétera). Narren el cuento al profesor.

1. Recuerda cómo termina la lectura: Príncipe se metió al corral, el gallo le picoteaba las orejas y la gallina protegía a sus pollitos.
2. Imaginen qué pasa después: ¿cómo sale Príncipe del corral?, ¿qué otros animales aparecen?
3. Incluyan otros grupos de animales con machos, hembras y crías.

Respuesta orientativa: "Don Manuel sacó a Príncipe del corral y le pidió disculpas a las gallinas. Luego lo llevó a la laguna, donde una pata cuidaba a sus patitos junto a un gato que observaba todo desde la orilla; en los árboles, los loros verdes gritaban que se fuera. Príncipe entendió que no debía molestar a las crías y todos vivieron tranquilos en la finca".

Pidan al profesor que escriba uno de los finales de la historia y lo lleve al CRA de lenguaje, al libro de cuentos.

1. El grupo elige el final que más le gustó.
2. El profesor lo escribe bien presentado y lo guarda en el CRA (Centro de Recursos para el Aprendizaje), en el libro de cuentos del aula.

Respuesta orientativa: el final elegido se transcribe en limpio y se archiva en el libro de cuentos del CRA para que otros estudiantes lo lean.

Forma un grupo de trabajo con varios compañeros y salgan a observar los animales que se encuentran en los alrededores de la escuela: las diferentes especies, el número de individuos, si son machos o hembras, y sus características.

1. Organicen roles: quién ve, quién cuenta y quién anota.
2. Recorran el patio y las afueras de la escuela sin dañar nada.
3. Identifiquen cada especie (pájaros, gatos, perros, gallinas, insectos) y cuenten cuántos individuos hay, cuántos machos y cuántas hembras se distinguen.
4. Anoten sus características: tamaño, color, sonido, dónde viven.

Respuesta orientativa: se registran por ejemplo perros (2: 1 macho y 1 hembra), gallinas (5: 1 gallo, 2 gallinas y 2 pollitos), y aves del patio.

Anoten lo observado en un cuadro como el siguiente:

1. Copia el cuadro en el cuaderno con las columnas indicadas.
2. Escribe en cada fila una especie observada con sus datos.
3. Verifica que el total de individuos sea la suma de machos y hembras: \text{Total} = \text{machos} + \text{hembras}.

Respuesta orientativa: el cuadro se llena con las especies realmente observadas; los totales deben coincidir con la suma de machos más hembras.

Sal del salón y observa los diferentes árboles de los alrededores de la escuela, tratando de distinguir cuántas especies hay.

1. Mira la forma del tronco, de las hojas y de los frutos de cada árbol.
2. Los árboles parecidos entre sí (mismas hojas y frutos) son de la misma especie.

Respuesta orientativa: por ejemplo, alrededor de la escuela puede haber 3 especies: guayacán (flores amarillas), mango (hojas oscuras y frutos) y eucalipto (tronco blanquecino y olor fuerte).

Escribe en el cuaderno de ciencias el texto que está en la ilustración de la siguiente página.

1. Lee el recuadro de la página 29 y transcríbelo completo en el cuaderno.