Lean y contesten las preguntas. Trabaja en grupo.
Tres niños estimaron la longitud del dibujo de un lápiz:
- Jorge dice que mide: 10 \, \text{cm}
- Patricia dice que mide: 8 \, \text{cm}
- Carlos dice que mide: 13 \, \text{cm}
Al medir el lápiz del dibujo con la regla, mide entre 9 y 10 cm (unos 9{,}5 \, \text{cm}).
¿Quién estuvo más cerca de la longitud del objeto?
- Comparamos cada estimación con la medida real de unos 9{,}5 \, \text{cm}.
- Jorge: 10 - 9{,}5 = 0{,}5 \, \text{cm} de diferencia.
- Patricia: 9{,}5 - 8 = 1{,}5 \, \text{cm} de diferencia.
Jorge, pues su estimación de 10 \, \text{cm} dista solo 0{,}5 \, \text{cm} de la medida real.
¿Quién estuvo más lejos?
- Carlos: 13 - 9{,}5 = 3{,}5 \, \text{cm} de diferencia.
- Es la mayor de las tres diferencias (0{,}5 < 1{,}5 < 3{,}5).
Carlos, con 3{,}5 \, \text{cm} de diferencia.
¿Quién hizo la mejor estimación?
Respuesta: Jorge, porque fue quien más se acercó a la medida verdadera del lápiz.
Jorge, porque fue quien más se acercó a la medida verdadera del lápiz.
¿Quién debe practicar más?
Actividad final
Elijan objetos a su alrededor y realicen en ellos estimaciones y mediciones de longitudes, como lo hicieron Jorge, Patricia y Carlos.
Respuesta orientativa: primero se estima (por ejemplo: «este cuaderno mide como 20 cm»), luego se mide con la regla y se compara la estimación con la medida real; mientras menor sea la diferencia, mejor fue la estimación.
Carlos, porque su estimación quedó muy por encima del tamaño real; al practicar aprenderá a comparar mejor con objetos conocidos.
