Estándares de las Guías 1 y 2: sumas, restas y representación de números
Solución — Página 8
Matematica 2° · Cartilla
Lista los estándares básicos de competencias que el estudiante debe alcanzar al trabajar en Escuela Nueva las guías 1 (otras escrituras para sumar y restar) y 2 (otra forma de representar los números y sumar), página 8 de 92.
Contenido de la página
Trabajar en Escuela Nueva los siguientes estándares
Guía 1. Aprendamos otras escrituras para calcular sumas y restas
- Uso representaciones —principalmente concretas y pictóricas— para explicar el valor de posición en el sistema de numeración decimal.
- Uso representaciones —principalmente concretas y pictóricas— para realizar equivalencias de un número en las diferentes unidades del sistema decimal.
- Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación.
- Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
- Identifico regularidades y propiedades de los números utilizando diferentes instrumentos de cálculo (calculadoras, ábacos, bloques multibase, etc.).
- Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas.
- Identifico regularidades y tendencias en un conjunto de datos.
- Reconozco y genero equivalencias entre expresiones numéricas y describo cómo cambian los símbolos aunque el valor siga igual.
Guía 2. Conozcamos otra forma de representar los números y sumemos
- Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización, entre otros).
- Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
- Uso representaciones —principalmente concretas y pictóricas— para explicar el valor de posición en el sistema de numeración decimal.
- Uso representaciones —principalmente concretas y pictóricas— para realizar equivalencias de un número en las diferentes unidades del sistema decimal.
- Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
- Identifico regularidades y propiedades de los números utilizando diferentes instrumentos de cálculo (calculadoras, ábacos, bloques multibase, etc.).
- Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas.
- Interpreto cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar.
Glosario (4)
- Estándar
- Descripción de lo que el estudiante debe saber y saber hacer al terminar de trabajar una guía o grado.
- Situación aditiva
- Problema que se resuelve con sumas o restas: composición (juntar partes para formar un todo) o transformación (una cantidad cambia de un estado inicial a uno final).
- Bloques multibase
- Material concreto de unidades, decenas, centenas y millares que ayuda a entender el valor posicional.
- Equivalencia
- Relación entre dos expresiones numéricas distintas que tienen el mismo valor.
Temas y conceptos clave
Pídela y la resolveremos antes. Sin registro.
Figuras de la página (1)
Preguntas que la gente también hace
¿Qué estándares se evalúan en matemáticas de segundo de primaria?
¿Qué es una situación aditiva de composición?
¿Para qué sirven los estándares en las cartillas de Escuela Nueva?
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2211 caracteres
Trabajar en Escuela Nueva los siguientes
Estándares:
GUIA 1. APRENDAMOS OTRAS ESCRITURAS PARA CALCULAR SUMAS Y RESTAS
Uso representaciones -principalmente concretas y pictóricas- para explicar el valor de posición en el sistema de numeración decimal
Uso representaciones -principalmente concretas y pictóricas- para realizar equivalencias de un número en las diferentes unidades del sistema decimal.
Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación.
Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
Identifico regularidades y propiedades de los números utilizando diferentes instrumentos de cálculo (calculadoras, ábacos, bloques multibase, etc.).
Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas.
• ldentifico regularidades y tendencias en un conjunto de datos.
Reconozco y genero equivalencias entre expresiones numéricas y describo cómo cambian los símbolos aunque el valor siga igual
GUIA 2.CONOzCAMOS OTRA FORMA DE REPRESENTAR LOS NUMEROS Y SUMEMOS
Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación,codificación, localización entre otros).
Describo, comparo y cuantifico situaciones con números,en diferentes contextos y con diversas representaciones.
Uso representaciones -principalmente concretas y pictóricas- para explicar el valor de posición en el sistema de numeración decimal.
Uso representaciones -principalmente concretas y pictóricas- para realizar equivalencias de un número en las diferentes unidades del sistema decimal.
Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y muliplicativas.
Identifico regularidades y propiedades de los números utilizando diferentes instrumentos de cálculo (calculadoras, ábacos, bloques multibase, etc.).
• Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas.
Interpreto cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar.
Matemáticas
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