Recomendaciones para trabajar la Guía 7

…de vértices (como los que se dibujan en la actividad 6 de la misma guía) o simplemente la unión entre dos palillos para conseguir que la arista tenga el largo deseado.

Antes de desarrollar la Guía 6C se puede trabajar con las fichas de colores que se utilizaron en la Guía 16D de la cartilla dos de primer grado. Puede ver las Sugerencias para el profesor que en esa cartilla se dieron para trabajar esta guía.

Recomendaciones para trabajar la Guía 7

Las actividades de estimación son muy importantes para que los niños precisen sus ideas de qué tanto es cada unidad de medida. Las actividades propuestas en la cartilla ayudan, pero no bastan. El profesor o profesora encontrará muchas oportunidades, a propósito de las diferentes actividades de la escuela, en situaciones llenas de pleno significado, en las que los niños tienen la necesidad de medir diferentes magnitudes para llevar a feliz término lo que se proponen. Por ejemplo, cuando hacen una cartelera, o en los proyectos productivos (cuando encierran un terreno, cuando miden la distancia entre surco y surco o entre planta y planta en la huerta que preparan), o cuando pesan lo producido. Conviene que los niños no sólo utilicen las medidas estandarizadas que se les van presentando a lo largo de las cartillas, sino también unidades locales comunes. A medida que los niños avanzan en el conocimiento del número y de la medida, se les ayuda para que puedan establecer las equivalencias de estas unidades con las estandarizadas; pero desde un comienzo siempre podrá compararlas, aunque estas comparaciones sean muy gruesas: «esta (unidad) ___ es más grande que », « esta es mucho más grande que ___», «estas dos son casi igualitas ___».

Actividades como las de la Guía 7B son muy importantes, porque introducen la idea del error, que se utilizará en los cursos siguientes. El profesor puede idear otras situaciones semejantes.

Profesora o profesor: las actividades de esta cartilla son una herramienta muy útil para el trabajo con los niños, pero está en sus manos el crear un ambiente adecuado de trabajo, en el que incentive la curiosidad e interés de los niños, su capacidad de preguntarse, de sorprenderse y de idear formas de indagación, de construir conocimiento en colaboración con los otros. De… (continúa en la página siguiente)