Página de estándares sin ejercicios numéricos. Se explica qué significa cada estándar.

Enunciado: ¿Qué debe lograr el estudiante en la Guía 8, Ampliemos el conocimiento de los números?

1. Usar representaciones, principalmente concretas y pictóricas, para realizar equivalencias de un número en las diferentes unidades del sistema decimal: por ejemplo, entender que 1 \, \text{centena} = 10 \, \text{decenas} = 100 \, \text{unidades}.
2. Resolver y formular problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación (juntar, agregar, quitar).
3. Reconocer el uso de las magnitudes y sus unidades de medida en situaciones aditivas y multiplicativas.

Enunciado: ¿Qué debe lograr el estudiante en la Guía 9, Hagamos cuentas con números mayores que mil?

1. Usar representaciones concretas y pictóricas para hacer equivalencias de un número en las unidades del sistema decimal.
2. Usar diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
3. Reconocer en los objetos propiedades o atributos que se pueden medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duración.
4. Realizar y describir procesos de medición con patrones arbitrarios y algunos estandarizados, según el contexto.
5. Clasificar y organizar datos según cualidades y atributos y presentarlos en tablas.
6. Describir situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos.
7. Representar datos del entorno con objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras.