Acciones de pensamiento desarrolladas en la cartilla
Solución — Página 83
Ciencias Naturales 4° · Cartilla
Esta página no contiene ejercicios: es la lista de acciones de pensamiento (aprendizajes y procesos) que trabajan las actividades de la cartilla en torno al entorno vivo, el entorno físico y ciencia, tecnología y sociedad. Resumen agrupado:
Entorno vivo:
- Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.
- Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.
- Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis órganos y sustento la comparación.
- Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función.
- Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonómicos (plantas, animales, microorganismos...).
- Identifico máquinas simples en el cuerpo de seres vivos y explico su función.
- Identifico adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven.
- Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.
Entorno físico y química:
- Describo y verifico el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias.
- Verifico la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.
- Propongo y verifico diferentes métodos de separación de mezclas.
- Comparo movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos.
- Establezco relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes diferentes o viceversa, y su posibilidad de flotar.
- Relaciono el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre éste.
- Verifico la conducción de electricidad o calor en materiales.
- Comparo el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar.
Ciencia, tecnología y sociedad:
- Identifico máquinas simples en objetos cotidianos y describo su utilidad.
- Construyo máquinas simples para solucionar problemas cotidianos.
- Identifico en la historia situaciones en las que, en ausencia de motores potentes, se utilizaron máquinas simples.
- Verifico que la cocción de alimentos genera cambios físicos y químicos.
Contenido de la página
Las actividades planteadas incluyen conocimientos propios de las ciencias naturales referentes al entorno vivo, al entorno físico, y a ciencia, tecnología y sociedad, a través de las siguientes acciones de pensamiento:
- Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.
- Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.
- Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis órganos y sustento la comparación.
- Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función.
- Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonómicos (plantas, animales, microorganismos...).
- Identifico máquinas simples en el cuerpo de seres vivos y explico su función.
- Identifico adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven.
- Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.
- Describo y verifico el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias.
- Verifico la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.
- Propongo y verifico diferentes métodos de separación de mezclas.
- Comparo movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos.
- Establezco relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes diferentes o viceversa, y su posibilidad de flotar.
- Relaciono el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre éste.
- Verifico la conducción de electricidad o calor en materiales.
- Comparo el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar.
- Identifico máquinas simples en objetos cotidianos y describo su utilidad.
- Construyo máquinas simples para solucionar problemas cotidianos.
- Identifico en la historia situaciones en las que en ausencia de motores potentes se utilizaron máquinas simples.
- Verifico que la cocción de alimentos genera cambios físicos y químicos.
Tabla
| Ámbito | Ejemplos de acciones de pensamiento |
|---|---|
| Entorno vivo | Célula, niveles de organización, sistemas de órganos, taxonomía, adaptaciones, ecosistemas |
| Entorno físico | Cambios de estado, mezclas y separaciones, movimiento, flotación, fuerzas, conducción, peso y masa |
| Ciencia, tecnología y sociedad | Máquinas simples cotidianas e históricas, cocción y cambios físicos y químicos |
Diagrama
flowchart TD
A[Acciones de pensamiento de la cartilla] --> B[Entorno vivo\ncélula, órganos, taxonomía, ecosistemas]
A --> C[Entorno físico\nenergía térmica, mezclas, fuerzas, electricidad]
A --> D[Ciencia, tecnología y sociedad\nmáquinas simples, historia, cocción]
Glosario (3)
- Acción de pensamiento
- Proceso cognitivo que el estudiante debe desarrollar, como explicar, identificar, clasificar o verificar.
- Grupo taxonómico
- Categoría con la que se clasifican los seres vivos: plantas, animales, microorganismos, etc.
- Máquina simple
- Dispositivo con pocas piezas que facilita el trabajo, como la palanca o la polea.
Temas y conceptos clave
Fuentes y referencias
- Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales (MinEducación)
Preguntas que la gente también hace
¿Qué aprendizajes cubre la cartilla 2 de ciencias naturales?
¿Qué acciones de pensamiento se evalúan en grado cuarto?
¿Qué temas de química se ven en primaria Escuela Nueva?
- • Haber revisado el contenido de las guías 10 a 18 de la cartilla
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2045 caracteres
Las actividades planteadas incluyen conocimientos propios de las ciencias naturales referentes al entorno vivo, al entorno físico, y a ciencia, tecnología y sociedad, a través de las siguientes acciones de pensamiento:
— Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.
Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.
Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis órganos y sustento la comparación.
Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función.
Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonómicos (plantas, animales,microorganismos...).
Identifico máquinas simples en el cuerpo de seres vivos y explico su función.
Identifico adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven.
Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.
Describo y verifico el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias.
Verifico la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.
Propongo y verifico diferentes métodos de separación de mezclas.
Comparo movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos.
Establezco relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes diferentes o viceversa, y su posibilidad de flotar.
Relaciono el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre éste.
Verifico la conducción de electricidad o calor en materiales.
Comparo el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar.
Identifico máquinas simples en objetos cotidianos y describo su utilidad.
Construyo máquinas simples para solucionar problemas cotidianos.
Identifico en la historia situaciones en las que en ausencia de motores potentes se utilizaron máquinas simples.
Verifico que la cocción de alimentos genera cambios fisicos y químicos.
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