Recomendaciones para las Guías 10 y 11: ábaco, gráficas y calculadora

cima", aunque este camino es correcto, de esta forma no se trabaja con fracciones sino con naturales. Aquí se encuentra uno de los puntos cruciales al intentar elevar el pensamiento de los ninos para que puedan pensar con fraccionarios y con decimales. De ahí la importancia de tomar conciencia de que los decimales no son otra forma de escribir lo que los ninos ya saben, sino que supone nuevas construcciones. Por eso hay estar atentos para no pasar tan rápido por estas actividades. Como se dijo, en esta guia apenas se inicia con el tema. Y por ahora,simplemente, se busca, que los ninos conozcan la reglas que rigen el paso de escrituras compuestas de medidas a escrituras decimales. En esta guia volvemos a apoyarnos en el ábaco, para que el nino entienda los puestos decimales y sobre todo entienda, el cero intermedio, eso que le fue dificil cuando se habló de unidades, decenas y centenas, etc.

La actividad 3 de la Guía 1oD es muy importante, es un paso adelante, de lo que se hizo en la actividad 2 de la Cuia 11A, de la cartilla dos del grado tercero; busca orientar a los ninos para que investiguen la variación de una magnitud con otra (la relación entre la edad, peso y estatura de los estudiantes de la escuela). Esto supone planear cuál es la información que deben recoger(de cada sujeto deben conocer edad, peso y estatura), organizar la información de forma distinta para apreciar cómo se relacionan los valores de una de las magnitudes con relación a las otras (edad con peso y edad con estatura). Este problema enfrenta a los ninos a tener que defnir escalas adecuadas para hacer las gráfcas y representar valores decimales en los ejes, de ahí, la importancia de la actividad 4. Este tipo de actividades va ofreciendo a los ninos experiencias plenas de significado para darle sentido a este tipo de números y sobre todo a las relaciones que se dan en entre ellos.

En la Guia 11C se enseña el uso de la calculadora. Si en el CRA no hay calculadora, procure conseguir una, es posible que en la comunidad alguien tenga una.Pero es muy importante que los ninos la tengan para desarrollar algunas de las actividades que incluye la guia. Algunas de estas actividades, van más allá de simplemente aprender a usar la calculadora. El tener que interpretar los decimales que aparecen cuando se hace una división, el tener que encontrar el residuo de una división a partir del resultado que aparece en la pantalla, no es simplemente aprender a calcular resultados sino que requiere interpretar el sentido del cociente y el residuo de la división y de las cifras decimales. Preste especial atención alrecuadro de la página 32.


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