Colocar un tallo de apio en agua coloreada de yodo o violeta de genciana, esperar 15 a 20 minutos, hacer cortes transversales, observarlos con lupa y dibujarlos.

El agua coloreada sube por el xilema del tallo. En el corte se ven puntitos violetas: los haces de xilema teñidos.

¿Qué le sucedió al tallo de apio? ¿A través de qué estructura subió el agua? ¿En qué se parece esa estructura a los tubos de un acueducto?

El tallo se tiñó por dentro. El agua subió por el xilema. El xilema se parece a los tubos del acueducto: ambos conducen agua.

Diseñar un experimento con tubos de diferente calibre para comparar cómo sube el agua, escribiendo antes una hipótesis y después conclusiones.

Usar popotes o tubos de desecho de distintos calibres sumergidos en agua coloreada. Hipótesis: el agua sube más alto en el tubo más delgado. Medir la altura alcanzada en cada tubo y comparar con la hipótesis; conclusión: por capilaridad, a menor calibre, mayor altura.

Libro de Ciencias Naturales 5 grado

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Observación de los tejidos conductores de las plantas con apio

📄 ejercicios ciencias-naturales 🎓 primaria · 5° Primaria Colombia 🇨🇴 CO 🗣 Español

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Respuesta rápida

Los puntos violetas del apio son el xilema. 2) El agua sube por el xilema, como en el acueducto. 3) En tubos más delgados sube más alto (capilaridad).

📚 exercise ciencias-naturales ⭐⭐⭐ Dificultad 3/5 ⏱ 8 min lectura

Solución — Página 39

Ciencias Naturales 5° · Cartilla

Ejercicio 1

(actividad)

Enunciado: Recuerden cuáles son los tejidos conductores de las plantas y realicen la actividad para observarlos.

Los tejidos conductores son el xilema (conduce agua y sales desde la raíz) y el floema (conduce los elaborados de la fotosíntesis).
Cojo un tallo de apio y lo coloco dentro de un frasco con agua coloreada de yodo o violeta de genciana; espero de 15 a 20 minutos.
Hago cortes transversales (perpendiculares al largo) del tallo y los observo con una lupa.
Dibujo lo observado: en el corte se ven puntitos o círculos coloreados distribuidos en haces, que son los tubos del xilema llenos de agua con colorante.

Respuesta orientativa: el dibujo debe mostrar un círculo (el tallo) con pequeños puntos teñidos de violeta: son los haces de xilema por donde subió el agua coloreada.

Ejercicio 2

Enunciado: Contesten en el cuaderno: ¿Qué le sucedió al tallo de apio? ¿A través de qué estructura subió el agua por el tallo? ¿En qué se parece esta estructura vegetal a los tubos de un acueducto?

Parte 2.a

¿Qué le sucedió al tallo de apio?

El tallo se tiñó de violeta desde la base hacia las hojas.
Al hacer los cortes, se observaron puntos coloreados en su interior.

Respuesta

el tallo absorbió el agua coloreada y quedó teñido por dentro, especialmente en los haces conductoros.

Parte 2.b

¿A través de qué estructura subió el agua por el tallo?

Respuesta: subió por el xilema, el tejido conductor formado por tubos delgados y continuos que llevan el agua desde la base hasta las hojas.

Respuesta

subió por el xilema, el tejido conductor formado por tubos delgados y continuos que llevan el agua desde la base hasta las hojas.

Parte 2.c

¿En qué se parece esta estructura vegetal a los tubos de un acueducto?

Respuesta: se parece porque ambos son tubos que conducen el agua de un lugar a otro: el xilema lleva el agua desde la raíz hasta las hojas, igual que los tubos del acueducto llevan el agua desde la planta de tratamiento hasta las casas.

Respuesta

se parece porque ambos son tubos que conducen el agua de un lugar a otro: el xilema lleva el agua desde la raíz hasta las hojas, igual que los tubos del acueducto llevan el agua desde la planta de tratamiento hasta las casas.

Ejercicio 3

Enunciado: Diseñen un experimento para comparar cómo sube el agua en tubos de diferente calibre, usando material de desecho; escriban primero una hipótesis, comparen resultados y escriban conclusiones.

Materiales reutilizados: popotes (pitillos) o tubos de plástico de diferente calibre, bandejas, agua coloreada con violeta de genciana.
Procedimiento: coloco los tubos verticalmente con su extremo inferior sumergido en el agua coloreada; espero el mismo tiempo en todos; mido con una regla cuánto subió el agua en cada tubo.
Hipótesis (ejemplo): el agua subirá más alto en el tubo más delgado, porque en un tubo estrecho las paredes atraen más el agua en proporción a su peso.
Comparación: si el agua subió más en el tubo delgado, la hipótesis se confirma; si no, se ajusta.
Conclusión orientativa: el agua sube por capilaridad; cuanto más estrecho es el tubo, más alto sube, igual que ocurre en los finísimos tubos del xilema.

Respuesta orientativa: experimento con tubos de distinto calibre, hipótesis escrita antes de medir y conclusión: en el tubo más estrecho el agua sube más alto.

Contenido de la página

Guía 3 D

1. Recuerden cuáles son los tejidos conductores de las plantas. Para observarlos realicen la siguiente actividad:

Cojan un tallo de apio y colóquenlo dentro de un frasco con agua coloreada de yodo o violeta de genciana. Esperen de 15 a 20 minutos.
Hagan cortes transversales del tallo y obsérvenlos con una lupa.
Dibujen lo que observaron.

2. Contesten las siguientes preguntas en el cuaderno:

¿Qué le sucedió al tallo de apio?
¿A través de qué estructura subió el agua por el tallo?
¿En qué se parece esta estructura vegetal a los tubos de un acueducto?

3. Diseñen un experimento para comparar cómo sube el agua en tubos de diferente calibre. Busquen trozos de material que sea de desecho para reutilizarlo. Antes de realizar el experimento escriban una hipótesis sobre cómo creen que va a subir el agua en los diferentes tubos. Comparen sus resultados con la hipótesis que escribieron. Escriban sus conclusiones.

Tabla

Diseño del experimento de calibres
Materiales: popotes o tubos de desecho de diferente calibre, agua coloreada, regla
Hipótesis: el agua sube más alto en el tubo más estrecho
Procedimiento: sumergir los tubos el mismo tiempo y medir la altura del agua
Conclusión: por capilaridad, a menor calibre el agua sube más alto

Diagrama

flowchart LR
    F[Frasco con agua coloreada] -->|absorción por la base| X[Xilema del tallo de apio]
    X --> H[Hojas teñidas]
    X -.->|corte transversal + lupa| P[Puntos violetas: haces de xilema]

Glosario (4)

Corte transversal: Corte perpendicular al eje del tallo, que muestra su interior como un círculo.
Violeta de genciana: Colorante que tiñe el agua y permite ver por dónde circula dentro de la planta.
Hipótesis: Suposición que se escribe antes del experimento y luego se comprueba con los resultados.
Capilaridad: Fenómeno por el cual un líquido sube por tubos muy delgados.

Preguntas para practicar

¿Por qué el apio es un buen vegetal para este experimento?

Porque su tallo tiene haces de xilema muy visibles y grandes, es económico y el colorante sube rápido por él en 15 a 20 minutos.

Temas y conceptos clave

Tejidos conductoresXilemaExperimento del apioCapilaridadDiseño experimental e hipótesisXilemaFloemaCorte transversalVioleta de gencianaHipótesisCalibre del tuboCapilaridad

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Figuras de la página (2)

Vaso con agua de color violeta (violeta de genciana) y un atado de tallos de apio fresco. — Figura 1 image

Fotografía de muchos tubos metálicos de acueducto de distinto calibre, de colores gris y rojizo, apilados al aire libre. — Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo demostrar que el agua sube por el xilema?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Por qué el apio se tiñe con violeta de genciana?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué es la capilaridad y qué tiene que ver con las plantas?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Conocer los tejidos conductores (xilema y floema)
• Saber escribir una hipótesis
• Manejar regla y cronómetro

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Continuar la Guía 3D: análisis de los resultados y funciones de nutrición de las plantas

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 978 caracteres

1.Recuerden cuáles son los tejidos conductores de las plantas.Para observarlos realicen la siguiente actividad:

Cojan un tallo de apio y de genciana. Esperen de 15a 20minutos.

Hagan cortes transversales del tallo y obsérvenlos con una lupa.

福Dibujen lo que observaron.

2.Contesten las siguientes preguntas en el cuaderno:

Qué le sucedió al tallo de apio?

$\dot{e}^{A}$ través de qué estructura subió el agua por el tallo?

En qué se parece esta estructura vegetal a los tubos de un acueducto?

3.Diseñen un experimento para comparar cómo sube el agua en tubos de diferente calibre. Busquen trozos de material que sea de desecho para reutilizarlo. Antes de realizar el experimento escriban una hipótesis sobre cómo creen que va a subir el agua en los diferentes tubos. Comparen sus resultados con la hipótesis que escribieron. Escriban sus conclusiones.

grupo

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