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Educacion Ciudadania 2° · 2024
Libro de Educación para la Ciudadanía 2 BGU

Ministerio de Educación del Ecuador

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Cuento "Sara, la rara": diversidad funcional, inclusión y derechos

📄 teoria educacion-ciudadania 🎓 bachillerato · 2° BGU Ecuador 🇪🇨 EC 🗣 Español
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Respuesta rápida

  1. Positivos: fuerza, silla mágica, cariño. Negativos: barreras físicas, exclusión, decisiones sin consultarla. 2. Se vulnera su integridad física y libertad reproductiva. 3. Diferentes en capacidades, iguales en derechos. 4. Acciones: rampas, actividades inclusivas y participación de la persona.
📚 theory educacion-ciudadania ⭐⭐⭐ Dificultad 3/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 159

Educacion Ciudadania 2° · 2024

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Ejercicio 1

Contexto de la página

Esta página contiene un fragmento final del cuento "Sara, la rara" (adaptación de Inmaculada Vivas Tesón), incluido en la obra "Cuentos de #derechos contados al oído" (Institut de Ciències de l'Educació, Universitat de Barcelona). Se usa en el módulo de Educación para la Ciudadanía para reflexionar sobre discapacidad, inclusión y derechos.


1
Ejercicio 1

(Análisis del texto)

¿Qué positivos y qué negativos destaca Sara en su vida con silla de ruedas?

a
Parte 1.a

Aspectos positivos

  1. Se siente fuerte ("llenos de músculos") y se compara con una campeona olímpica en carreras de obstáculos.
  2. Cuando está cansada, puede dormir una siesta sentada en su silla.
  3. Su silla es "mágica": imagina saltos de alegría y hasta "tocar la luna".
  4. Disfruta de afecto: reír, acariciar, dar y recibir besos y abrazos.
b
Parte 1.b

Aspectos negativos

  1. No puede llegar con su silla a la orilla del mar.
  2. Tiene dificultades para subir a autobuses, trenes y aviones.
  3. No puede ir a parque acuático, columpios ni toboganes.
  4. A veces no la invitan a cumpleaños ni a fiestas de pijama, pensando que "será una lata".
  5. Le molesta que otros decidan sobre su vida sin consultarla.
  6. Escuchó que sus padres quieren esterilizarla en contra de su voluntad.

Respuesta

Sara destaca como positivos su fortaleza, su silla "mágica" y el cariño de los demás; como negativos, las barreras físicas, la exclusión social y que se decidan asuntos de su vida sin su consentimiento.

2
Ejercicio 2

(Valores y derechos)

¿Qué derecho vulnerado denuncia Sara al decir que sus padres quieren esterilarla en contra de su voluntad?

  1. Sara menciona un proyecto vital: "casarme y tener tres hijos".
  2. Sus padres planean esterilizarla "en contra de mi voluntad".
  3. Esto afecta su derecho a decidir sobre su propio cuerpo y su proyecto de vida.

Respuesta

Se vulnera su derecho a la integridad física y a la libertad reproductiva, así como su derecho a participar en las decisiones que le afectan (art. 12 de la Convención sobre los Derechos del Niño).

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Ejercicio 3

(Síntesis)

Explícase la frase final: "Caminan juntas, cómplices, diferentes pero iguales."

  1. "Diferentes": Sara y Enma tienen capacidades y situaciones distintas (una usa silla de ruedas, otra patinete).
  2. "Iguales": comparten los mismos derechos, emociones y dignidad.
  3. "Cómplices": su amistad se basa en la aceptación mutua, "sin condiciones, sin exclusiones, sin barreras".

Respuesta

La frase expresa el ideal de inclusión: se reconoce la diversidad sin por ello negar la igualdad de derechos y la dignidad de cada persona.

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Ejercicio 4

(Aplicación)

Menciona tres barreras que enfrentan las personas con diversidad funcional en tu comunidad y una acción inclusiva para eliminarlas.

  1. Barrera física: edificios sin rampas ni ascensores → Construir rampas y accesos adaptados.
  2. Barrera social: exclusión en actividades recreativas → Organizar juegos y eventos inclusivos.
  3. Barrera actitudinal: decisiones tomadas por otros sin consultar a la persona → Promover la participación directa de las personas afectadas en las decisiones.
Respuesta

Las barreras pueden ser físicas, sociales o actitudinales; todas se superan con accesibilidad, participación y respeto a la autonomía de cada persona.

Contenido de la página

Fragmento del cuento "Sara, la rara" (adaptación de Inmaculada Vivas Tesón)

Sara, usuaria de una silla de ruedas, conversa con su nueva amiga Enma. Sara expresa orgullo por su fuerza y por su silla "mágica", pero también denuncia las barreras que enfrenta: no llegar a la orilla del mar, dificultades para subir a transporte público, imposibilidad de ir a parque acuático o columpios, y exclusiones en fiestas por pensar que "será una lata".

Sara denuncia además que otros decidan sobre su vida sin consultarla y revela que sus padres quieren esterilizarla en contra de su voluntad, pese a su deseo de casarse y tener hijos. Enma la abraza y ambas quedan unidas por un lazo afectivo. Inician una carrera mágica en el parque y desde entonces "rien, juegan, charlan, sueñan, se divierten, se abrazan... sin condiciones, sin exclusiones, sin barreras".

Cierre: "Caminan juntas, cómplices, diferentes pero iguales."

Fuente: Adaptación del cuento "Sara, la rara" de Inmaculada Vivas Tesón, incluido en "Cuentos de #derechos contados al oído" (Universitat de Barcelona).

Ejemplos resueltos

¿Qué diferencia existe entre "diversidad" e "inclusión" según el cuento?

  1. Diversidad: Sara y Enma son diferentes (una usa silla de ruedas, otra patinete).
  2. Inclusión: a pesar de las diferencias, conviven "sin condiciones, sin exclusiones, sin barreras".
  3. Síntesis: la inclusión es el reconocimiento activo de la igualdad de derechos dentro de la diversidad.

Tabla

Dimensión Contenido en el cuento
Aspectos positivos Fortaleza, silla mágica, afecto
Barreras Playa, transporte, parques, exclusiones en fiestas
Derechos afectados Participación, integridad física, proyecto de vida
Mensaje final Amistad inclusiva: diferentes pero iguales

Diagrama

flowchart TD
    A[Sara: silla de ruedas] -->|comparte vivencias| B[Enma: escucha atenta]
    A --> C[Barreras: playa, transporte, fiestas]
    A --> D[Derechos: participar, integridad, proyecto de vida]
    B -->|abrazo y empatía| E[Amistad sin barreras]
    E --> F[Futuro: diferentes pero iguales]

Glosario (6)

Diversidad funcional
Conjunto de diferencias en las capacidades de las personas, incluyendo discapacidades físicas, sensoriales o cognitivas.
Barrera arquitectónica
Obstáculo físico que impide el acceso y la movilidad de personas con movilidad reducida.
Barrera social
Actitudes o prácticas que excluyen a las personas de actividades comunitarias.
Derecho a participar
Derecho de niñas, niños y adolescentes a ser consultados en las decisiones que les afectan.
Integridad física
Derecho a no sufrir intervenciones corporales sin consentimiento.
Inclusión
Proceso de garantizar la participación plena de todas las personas, respetando sus diferencias.

Preguntas para practicar

¿Por qué Sara se enfada cuando deciden sobre su vida sin preguntarle antes?

Porque el derecho a participar significa que las personas con discapacidad deben ser consultadas en las decisiones que les afectan; asumir que no tienen sentimientos, deseos o sueños es una forma de discriminación.

¿Qué aprendiste sobre la amistad al leer el cuento?

La amistad auténtica se basa en la aceptación, la empatía y el respeto mutuo, reconociendo las diferencias sin convertirlas en barreras ni exclusión.

¿Cómo sería tu comunidad si se aplicara el mensaje "sin condiciones, sin exclusiones, sin barreras"?

Todos los espacios serían accesibles, las actividades estarían abiertas a personas con y sin discapacidad, y las decisiones colectivas incluirían la voz de todas las personas, especialmente las más vulnerables.

Temas y conceptos clave

Diversidad funcionalInclusión socialDerechos de la niñezAmistad y empatíaParticipación infantildiversidad funcionalbarreras arquitectónicas y socialesderecho a participarintegridad físicalibertad reproductivaamistad inclusiva

Fuentes y referencias

  • Cuentos de #derechos contados al oído (Institut de Ciències de l'Educació, Universitat de Barcelona, 2016). Disponible en http://hdl.handle.net/2445/126060
  • Convención sobre los Derechos del Niño, Naciones Unidas
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📌 Antes de leer esto
  • • Lectura comprensiva básica
  • • Conocimiento previo de la Convención sobre los Derechos del Niño
  • • Nociones de respeto e inclusión
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Actividades didácticas sobre inclusión: elaboración de un manifiesto de aula sin barreras
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 3018 caracteres

llenos de músculos. Soy campeona olímpica en carreras de obstáculos... Y además, cuando estoy cansada puedo dar una cabezadita aquí mismo, sentada. ¡Es guay! —dijo con cierto orgullo.

—Pero también tiene cosas negativas: cuando vamos a la playa no puedo llegar con mi silla de ruedas a la orilla del mar. No puedo dar saltos de alegría (aunque, como mi silla es mágica, imagino que los doy y ¡hasta toco la luna!) Es un lío cuando tengo que subirme al autobús, al metro o a un avión. Y no puedo ir a un parque acuático, ni tampoco subirme a un columpio o tirarme por un tobogán. A veces no me invitan a los cumpleaños o a las fiestas de pijama en casa de mis amigos, porque piensan que seré una lata... Eso sí: lo que más me enfada es que decidan sobre mi vida sin preguntarme antes. Estar en una silla de ruedas no quiere decir que no tenga sentimientos, deseos, sueños... —afirmó Sara dirigiendo su hermosa mirada verde hacia Enma, quien escuchaba atentamente todo lo que su nueva amiga le iba contando y sobre lo que, hasta entonces, nunca se había parado a pensar.

—Me gusta reír, acariciar, dar besos y abrazos... y también que me los den. Tengo muchos proyectos: de mayor querría ser azafata de avión, pero está claro que no podré.

¡No importa! Seré arquitecta, para poder diseñar edificios adaptados a todos, con espacios amplios y grandes para que cualquier persona con diversidad funcional pueda moverse con facilidad. También me gustaría casarme y tener tres hijos... Pero esto último no sé si podré hacerlo, porque el otro día escuché a mis padres murmurar que dentro de unos años quieren esterilizarme, en contra de mi voluntad... —dijo Sara con voz entrecortada, mientras sus preciosas esmeraldas se humedecían ligeramente.

Fue precisamente en ese momento cuando Enma se acercó a Sara para darle un fuerte abrazo. Sara aceptó encantada. Ese abrazo lo supuso todo para ambas ¡Un precioso regalo ausente de palabras pero repleto de sentimientos!

Cuando Sara se recompuso un poco de la situación, dijo: —Tengo una idea. ¿Hacemos una carrera para ver quién llega antes al otro lado del parque? No puedo montar en patinete como

tú, pero recuerda que mi silla es mágica. —jSiififiiiiiii! —contestó Enma, muy entusiasmada.

— Guay! ¡Hurra! ¡Biennnnn! —jA qué no me alcanzas...! —gritó Sara, iniciando la carrera. Y desde entonces Sara y Enma ríen, juegan, charlan, sueñan, se divierten, se abrazan... sin condiciones, sin exclusiones, sin barreras...

Caminan juntas, cómplices, diferentes pero iguales. Adaptación del cuento “Sara, la rara” de Inmaculada Vivas Tesón.

Cuentos de «derechos» contados al oído. 17 cuentos infantiles, ilustraciones y guías didácticas para trabajar a partir de la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Niños y las Niñas. Barcelona: Institut de Desenvolupament Professional - Institut de Ciéncies de I'Educacié de la Universitat de Barcelona [Edición electrónica]. Disponible en http:/hdl.handle.net/2445/126060

158 Texto de Educación para la Ciudadanía

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