Problema-decisión y trabajo colaborativo

Una forma de representar las inflexiones es usar estas marcas:

• \nearrow: voz ascendente, propia de preguntas o expresiones que dejan la voz en suspenso.
• \rightarrow: voz media o estable, propia de afirmaciones.
• \searrow: voz descendente, propia de afirmaciones concluidas o expresiones de dolor y énfasis.

Aplicación al fragmento:

1. «¿Podría dejarme, don Samuel, cuatro velitas?» \nearrow
2. «¿Y comida? ¿No quiere comida?» \nearrow \nearrow
3. «¿Y para qué, ah? ¡Para qué?» \nearrow \searrow
4. «La viuda se echó a llorar. Morales subió a la casa.» \rightarrow \searrow
5. «En media sala, en el piso de tablas, estaba tendido un cadáver infantil.» \rightarrow \searrow
6. «Se me murió. ¿Sabe? ¡Era mi hijo y se me murió!» \searrow \nearrow \searrow
7. «Y necesito cuatro velitas.» \rightarrow \searrow
8. «Aquí están las velas, señora. No le cuestan nada, mismo. Y esta tela p’ el ataucito, ¿sabe?» \rightarrow \searrow \rightarrow \nearrow

Las preguntas suelen producir una elevación de la voz. Las exclamaciones expresan mayor intensidad y emoción; según el sentido de la frase, pueden iniciar con una elevación y terminar con una caída de la voz.

Propuesta de discurso

El grupo puede analizar el discurso «I Have a Dream» de Martin Luther King Jr.

Organización

1. Buscar una fuente confiable con el texto o un video del discurso.
2. Identificar quién habla, a quién se dirige y cuál es su mensaje principal.
3. Señalar las opiniones, emociones y recursos usados por el orador.
4. Explicar cómo reaccionó la audiencia y qué impacto tuvo el discurso.
5. Elaborar una presentación con introducción, análisis, conclusiones y fuentes consultadas.

Modelo de conclusión

El discurso de Martin Luther King Jr. defiende la igualdad y la convivencia sin discriminación. El orador utiliza repeticiones, un tono esperanzador y ejemplos relacionados con la justicia para emocionar a la audiencia y motivarla a luchar pacíficamente por sus derechos.