Nombra tres plantas de la región donde vives.

1. Observa el entorno cercano (parque, patio, plaza, camino al colegio).
2. Identifica plantas que reconozcas por su nombre común y anota tres.

Respuesta orientativa: En la Sierra, por ejemplo: quinoa, papa y maíz; en la Costa: coco, plátano y caña de azúcar; en la Amazonia: chonta, yuca y cacao. El estudiante puede nombrar tres de su propia localidad (ej.: eucalipto, trupillo, almendro).

¿Por qué hay diferentes tipos de animales en cada región?

1. Cada región tiene clima, temperatura, humedad y tipo de suelo distintos.
2. Cada animal desarrolla adaptaciones (físicas y de comportamiento) que le permiten sobrevivir en esas condiciones.
3. Como las condiciones cambian de una región a otra, también cambian los animales que pueden vivir allí.

Respuesta orientativa: Porque cada ecosistema ofrece condiciones distintas (agua, temperatura, alimento, refugio) y los animales se han adaptado a vivir en ellas; donde cambia el ambiente, cambian las especies que habitan ese lugar.

En el manglar se recogieron 24 cangrejos para preparar un caldo para 6 personas. ¿Cuántos cangrejos le toca a cada uno?

1. Datos: total de cangrejos = 24; número de personas = 6.
2. Se reparte en partes iguales, así que se divide: 24 \div 6.
3. Calculamos: 24 \div 6 = 4.

Observa los dos paisajes de la Costa ecuatoriana y explica cómo ha cambiado el ecosistema con la actividad humana y por qué razones.

1. Paisaje 1 (natural): playa con palmeras, agua limpia, vegetación costera y fauna silvestre; el ecosistema funciona sin intervención.
2. Paisaje 2 (modificado): aparece un faro, construcción, embarcaciones, menor vegetación y presencia de personas.
3. Causas: construcción de viviendas y vías, tala de árboles, pesca excesiva, turismo y vertimientos basura al mar.
4. Consecuencias: pérdida de hábitat, disminución de especies, contaminación del agua y erosión de la playa.

Respuesta orientativa: El ecosistema cambió de un estado natural a uno intervenido por el ser humano: se redujo la vegetación y el espacio de las especies por las construcciones, la tala, la pesca y la basura; por eso disminuye la biodiversidad y el ambiente se degrada.

Busquen noticias sobre amenazas de los ecosistemas de la Amazonía y completen título, lugar, problema y solución.

1. Busquen una noticia actual sobre la Amazonía ecuatoriana.
2. Extraigan: el título, el lugar, el problema ambiental y la solución propuesta.
3. Registren la información en el cuadro.

Respuesta orientativa:

Indaga cómo es el trabajo de los artesanos que tejen los sombreros de paja toquilla y realiza un informe gráfico de los pasos para elaborarlo.

1. Investiga en fuentes (libros, página del INDA-CUT, videos) el proceso artesanal de Montecristi, Manabí.
2. Ordena cronológicamente las etapas del proceso.
3. Representa cada etapa con dibujo y breve explicación.

Pasos del informe gráfico:

flowchart TD
    A[1. Cosecha de la paja toquilla] --> B[2. Limpieza y selección de la caña]
    B --> C[3. Hervido y secado al sol]
    C --> D[4. Trituración y obtención de las fibras]
    D --> E[5. Ensarte de las fibras en la carretilla]
    E --> F[6. Tejido del ala y la copa por el artesano]
    F --> G[7. Trenzado, remate y planchado del sombrero]
    G --> H[8. Tinte, etiquetado y venta]

Respuesta orientativa: El sombrero de paja toquilla se elabora a mano: se corta la caña, se limpia, se hierve y se seca, se tritura para obtener las fibras, se ensartan en la carretilla y se teje el sombrero, que luego se remata, se plancha y se etiqueta; es patrimonio cultural de Montecristi.