Contenido teórico (Tema 1)

Animales invertebrados

• No tienen esqueleto interno ni columna vertebral.
• Algunos protegen su cuerpo con caparazones o conchas muy duras.
• Se clasifican en: artrópodos, moluscos, medusas, esponjas, equinodermos y gusanos.

Animales vertebrados

• Tienen columna vertebral y esqueleto interno.
• El esqueleto interno les sirve de soporte y de protección.
• Se clasifican en cinco grupos: mamíferos, anfibios, peces, reptiles y aves.

Ejemplos: el caracol es un molusco invertebrado; el tapir es un mamífero vertebrado de la Amazonia.

Encerrar en azul los vertebrados y en rojo los invertebrados.

1. Observo cada animal de la ilustración y busco si tiene huesos internos y columna vertebral.
2. En azul (vertebrados): perro, murciélago, pingüino, pez, tortuga, sapo/rana, lagartija, ave, erizo y gato — todos tienen esqueleto óseo y columna vertebral.
3. En rojo (invertebrados): mariposa, araña, ciempiés, insectos, caracol, lombriz y medusa — no poseen columna vertebral ni esqueleto interno.
4. Verifico el criterio: si al palpaje se sienten huesos duros dentro del cuerpo → azul; si el cuerpo es blando o con caparazón externo → rojo.

Saberes previos: ¿Qué tipos de animales has tenido como mascotas?

1. Recuerdo los animales que he convivido en casa.
2. Identifico si tienen huesos (p. ej., perro, gato, tortuga) o no (pez de colores, hamster también es vertebrado; caracol sería invertebrado).

Respuesta orientativa: Por ejemplo, perro y gato (mamíferos vertebrados) o tortuga (reptil vertebrado); también puede mencionar un pez o un caracol.

Desequilibrio cognitivo: ¿Por qué será que los animales invertebrados son más abundantes que los vertebrados?

1. Los invertebrados suelen tener ciclos de vida cortos y alta reproducción.
2. Son pequeños, ocupan muchos hábitats distintos (suelo, agua, aire) y se adaptan con facilidad.
3. Muchos son sociales o se reproducen en grandes cantidades.

Respuesta orientativa: Porque se reproducen en mayor cantidad, tienen tamaños pequeños que les permite habitar muchos ambientes y se adaptan rápidamente a distintas condiciones.

Visita al parque: identificar aves, sapos, lagartijas, insectos, lombrices, chanchitos de humedad, ciempiés; dibujar y clasificar en «con huesos» y «sin huesos».

1. En el parque observo y anoto cada animal encontrado.
2. Los dibujo en la carpeta.
3. Con huesos (vertebrados): aves, sapos, lagartijas.
4. Sin huesos (invertebrados): insectos, lombrices, chanchitos de humedad, ciempiés.
5. Separo los dibujos en dos columnas según este criterio.

Armar la lombriz del recortable (pág. 141) y responder.

Consultar y anotar un vertebrado en peligro de extinción y elaborar un collage.

1. Busco en la Lista Roja del Ecuador un mamífero, ave o reptil amenazado.
2. Eligo, por ejemplo, al oso de anteojos (Tremarctos ornatus), al mono araña de Ecuador o a la tortuga carey.
3. Anoto: nombre científico, hábitat, causa de la amenaza (pérdida de bosque, caza) y medidas de protección.
4. Recorto imágenes del animal y su hábitat y las pego en un cartulina formando el collage.

Preguntas de la sección «Sugerencias para investigar»

1. Abro la lista roja de animales del Ecuador (UICN / Ministerio del Ambiente).
2. Localizo la categoría «En peligro» y «En peligro crítico».
3. Anoto nombres: oso de antejos, mono araña, tortuga carey, guacamayo pechiazul, rana de Andagoya.

Respuesta orientativa: En la Lista Roja del Ecuador figuran, entre otros, el oso de anteojos, el guacamayo pechiazul, la tortuga carey y el mono araña, todos en peligro de extinción.

DFA — Diversidad funcional

Antes de la salida se debe considerar el espacio de movilidad de un compañero en silla de ruedas y la accesibilidad del lugar que se va a observar, para que todas las personas participen por igual.