Saltar al contenido
MisLibrosTexto
Ad
Etnoeducacion 6° · 2024
Libro de Etnoeducación 6 EGB

Ministerio de Educación del Ecuador

87/100

Memoria colectiva y tradición oral: testimonio de Rosa Wila

📄 teoria otro 🎓 primaria · 6° EGB Ecuador 🇪🇨 EC 🗣 Español
Página 87
87 de 100
Página 87 de Etnoeducacion 6° · 2024
Anterior Página 87 / 100 Siguiente

Respuesta rápida

  1. Aprendió de oír a su madre, abuela y vecinas (oralidad). 2) Se turnaban improvisando versos. 3) No había luz eléctrica. 4) Rayuela, trompo, bolas, arranca yucas, El florón, derrumbe. 5) Pobreza material pero felicidad por la tradición.
📚 theory otro ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 87

Etnoeducacion 6° · 2024

1
Ejercicio 1

¿Cómo aprendió Rosa Wila a cantar los arrullos y juegos tradicionales?

  1. Rosa Wila afirma repetidamente: "nadie me enseñó a cantar, aprendí solo de oír a mi mami, a mi abuela".
  2. De niña no la llevaban a los arrullos; se quedaba en casa con la hija mayor.
  3. Desde los 9 o 10 años la llevaban, pero observaba sin meterse entre las mayores: "una oía y de tanto oír".
  4. En el campo, en noches de luna, unas 10 mujeres vecinas se juntaban a cantar arrullos, chigualos y muertitos, y ella los iba memorizando.
  5. A los 10 u 11 años ya la "metían" a cantar, pero llevaba tiempo sabiéndolos.
Respuesta

Aprendió por observación y repetición (aprendizaje oral), escuchando a su madre y abuela y a las mujeres del pueblo, sin enseñanza formal.

2
Ejercicio 2

¿Por qué los arrullos podían durar "una hora" o hasta que amanecía el día?

  1. El arrullo es una improvisación versificada: "se cansaba la una de echar versos, la cogía la otra".
  2. Había muchas mujeres cantantes ("bomberos en cantidades, como los marimberos"), por lo que se turnaban continuamente.
  3. Ese relevo constante permitía que la cantada se extendiera hasta el amanecer, cuando cada mujer volvía a su casa con sus hijos.
Respuesta

Porque las mujeres se turnaban para improvisar versos (una cogía cuando la otra se cansaba), con muchas cantantes disponibles, lo que alargaba la sesión hasta el amanecer.

3
Ejercicio 3

¿Por qué los juegos y cantos ocurrían especialmente en noches de luna?

  1. Rosa Wila responde: "no ve que en el campo no había luz eléctrica".
  2. Sin iluminación artificial, la luz de la luna era la única que permitía reunirse y jugar al aire libre.
  3. Por eso las vecinas se juntaban "en noche de luna" para cantar y jugar.
Respuesta

Porque en el campo no había luz eléctrica; la luna proporcionaba la única iluminación para reunirse y jugar.

Ad
4
Ejercicio 4

Identifica los juegos y cantos tradicionales mencionados en el testimonio.

  1. Juegos nombrados: rayuela, "juga/escucha", arranca yucas, trompo y bolas.
  2. Cantos-juegos: El florón (todas se sientan y con algo en las manos empiezan a jugar), "yo sembré mi camotal" y "derrumbe que más derrumbe".
  3. Formas musicales: arrullos, chigualos y muertitos.
Respuesta

Juegos: rayuela, juga, arranca yucas, trompo, bolas. Cantos: El florón, yo sembré mi camotal, derrumbe que más derrumbe. Formas: arrullos, chigualos, muertitos.

5
Ejercicio 5

¿Qué significa la frase final: "Con todos estos juegos yo digo uno y pobremente vivía feliz"?

  1. Refleja que su infancia, aunque sin lujos ("pobremente"), estuvo colmada de alegría por los juegos y cantos colectivos.
  2. Enmarca el valor de la tradición oral como fuente de felicidad y pertenencia cultural.
  3. Resalta que la memoria colectiva sostiene la identidad de la comunidad.
Respuesta

Expresa que, a pesar de la pobreza material, su vida era plena y feliz gracias a los juegos, cantos y vida comunitaria tradicionales.

Contenido de la página

Memoria colectiva y tradición oral

Testimonio de Rosa Wila, de Punta de Piedra, arribita de Borbón (Esmeraldas, Ecuador).

"Soy Rosa Wila, soy de un pueblito que se llama Punta de Piedra, arribita de Borbón ahí está mi ombligo, nadie me enseñó a cantar, aprendí solo de oír a mi mami a mi abuela, yo oía y así aprendía los arrullos, todo lo que se es aprendido, nadie me enseñó nada."

Rosa relata que de niña no la llevaban a los arrullos: la dejaban con la hija más grande. Desde los 9 o 10 años la llevaban, pero observaba sin meterse entre las mayores: "una oía y de tanto oír". Las mujeres "echaban una hora en un arrullo"; se turnaban improvisando versos ("se cansaba la una de echar versos, la cogía la otra"), había "bomberos en cantidades, como los marimberos", y cantaban hasta que amanecía el día.

En el campo, en noche de luna, unas 10 mujeres vecinas se juntaban a cantar arrullos, chigualos y muertitos; todo le iba quedando en la cabeza. Preguntas y respuestas del testimonio:

  • ¿Solo en luna llena salían a jugar? No había luz eléctrica en el campo: ahí se jugaba rayuela, juga, escucha, arranca yucas, trompo, bolas, de todo.
  • ¿Había cantos para los juegos? El florón era un canto en que todas se sientan y, con una cosita en las manos, empiezan a jugar. Entre los juegos: El florón, "yo sembré mi camotal", "derrumbe que más derrumbe".

"Con todos estos juegos yo digo uno y pobremente vivía feliz."


Las Tres Marías

(Inicio del siguiente tema en la página.)


Nota 5: Saberes musicales afroesmeraldeños: arrullos, chigualos y alabaos en la provincia de Esmeraldas, Karina Clavijo Aguirre, Quito: Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador-Área de Letras y Estudios Culturales, 2018, pp. 50-51.

Ejemplos resueltos

Según el testimonio, ¿cómo se transmiten los saberes en la comunidad de Punta de Piedra?

  1. No hay enseñanza formal: "nadie me enseñó nada". 2. Se aprende por observación y escucha: "aprendí solo de oír a mi mami a mi abuela". 3. Las niñas asisten desde los 9-10 años y observan a las mayores. 4. La práctica colectiva en noches de luna refuerza la memorización. Respuesta: mediante la tradición oral y la observación participante dentro de la comunidad.

Tabla

Elemento Ejemplos en el testimonio
Formas musicales Arrullos, chigualos, muertitos
Juegos infantiles Rayuela, juga, escucha, arranca yucas, trompo, bolas
Cantos-juegos El florón, yo sembré mi camotal, derrumbe que más derrumbe
Medio de transmisión Escucha y observación (oralidad)
Condición material Campo sin luz eléctrica; pobreza pero felicidad

Glosario (5)

Arrullo
Canto tradicional afroecuatoriano de improvisación versificada que las mujeres entonan en reuniones comunitarias, típico de Esmeraldas.
Chigualo
Canto tradicional afroesmeraldeño vinculado a rituales y celebraciones colectivas.
Memoria colectiva
Conjunto de saberes, prácticas y recuerdos que una comunidad transmite de generación en generación.
Tradición oral
Transmisión de conocimientos y cultura mediante la palabra hablada y el canto, sin escritura.
El florón
Canto-juego tradicional en el que todas las participantes se sientan y comienzan a jugar con un objeto en las manos.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante conservar los arrullos y juegos tradicionales?

Porque son la memoria colectiva de la comunidad afroesmeraldeña: transmiten su historia, identidad y valores de generación en generación. Si se pierden, se pierde una forma propia de entender el mundo y de mantener la unión comunitaria.

¿Cómo aprendes tú las canciones o juegos de tu familia?

Orientativa: al igual que Rosa, muchos aprendemos por imitación y repetición, escuchando a los mayores en reuniones familiares, sin un enseñanza formal explícita.

Temas y conceptos clave

Memoria colectivaTradición oralArrullos afroesmeraldeñosJuegos tradicionalesarrulloschigualosmuertitosaprendizaje oralEl florónmemoria colectiva

Fuentes y referencias

  • https://repositorio.uasb.edu.ec/bitstream/10644/6098/1/T2565-MEC-Clavijo-Saberes.pdf
¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (1)

Franja decorativa roja con motivos florales verdes y el rótulo 'Memoria colectiva y tradición oral'
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué son los arrullos en la cultura afroecuatoriana?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo se transmite la tradición oral de generación en generación?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué importancia tienen los juegos tradicionales en la memoria colectiva?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Lectura comprensiva de textos testimoniales
  • • Noción de tradición oral y cultura afroecuatoriana
Siguiente tema sugerido
Las Tres Marías: cantos y saberes musicales afroesmeraldeños
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2445 caracteres

Soy Rosa Wila, soy de un pueblito que se llama Punta de Piedra, arribita de

Borbón ahí está mi ombligo, nadie me enseñó a cantar, aprendí solo de oír a mi mami a mi abuela, yo oía y así aprendía los arrullos, todo lo que se es aprendido, nadie me enseño nada. Yo me acuerdo, cuando hacían los arrullos a nosotros no nos llevaban, nos dejaban con la hija más grande, quedaba uno en casa, de unos 9 o 10 años en adelante nos llevaban a los arrullos, pero una no cantaba, cuando una ya estaba jovencita, estaban de peligro no las podían de- jar en casa ahí nos llevaban, pero una estaba en su lugar no se metía en medio de los mayores, entonces una oía y de tanto oír pues, cuando esas mujeres se pegan los arrullos, vea habían unas veces que se echaban una hora en un arru- llos, cuando les gustaba el arrullo, porque se cansaba la una de echar versos la cogía la otra, esos bomberos sudaban y nada más era cambiar de bombero, porque ahí no había uno solo, había bomberos en cantidades, como los ma- rimberos, no había uno solo habían hartísimos, niña eso era tirar arrullos hasta que amanecia el dia, cuando ya amanecía cada mujer iba pa’ su casa con sus hijos, con los hijos más grandes que llevaban, ya cuando yo tenía 10, 11 años recién me metían a mí en los arrullos, pero yo ya sabía hace rato. En el campo en noche de luna, nosotras éramos como 10 mujeres entre las vecinas y todo, nos juntábamos en noche de luna y cantábamos juegos de niño, hacíamos arrullos, chigualos, muertitos y todo me iba quedando en la cabeza, así fue que yo aprendí estas cosas, no me enseño nadie. ¿Solo en luna llena salían a jugar? no ve que en el campo no había luz eléctrica, ahí se jugaba rayuela, juga, escucha, arranca yucas, trompo, bolas, de todo. ¿Había cantos para los juegos? El florón era un canto que toditas se sientan, y con una cosita en las manos se empieza a jugar. Entre los juegos estaban El florón, otro juego era, yo sembré mi camotal, derrumbe que más derrumbe. Con todos estos juegos yo digo uno y pobremente vivía feliz”.

Las Tres Marías

5

Saberes musicales afroesmeraldeños: arrullos, chigualos y alabaos en la provincia de Esmeraldas,

Karina Clavijo Aguirre, Quito: Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador-Área de Letras y Estudios Culturales, 2018, pp. 50-51. Link de consulta: https://repositorio.uasb.edu.ec/bitstream/10644/6098/1/ T2565-MEC-Clavijo-Saberes.pdf

Gobierno del Ecuador

Memoria colectiva y tradicion oral

Ad

Otros libros recomendados

Ver todos →
Ad

Usamos cookies propias y de terceros para personalizar contenido, mostrar publicidad y analizar el tráfico. Las cookies necesarias siempre están activas.