MisLibrosTexto Prueba nacional
TransformarPor universidad (27)
ESPE — Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
ESPOCH — Escuela Superior Politécnica de Chimborazo
ESPOL — Escuela Superior Politécnica del Litoral IKIAM — Universidad Regional Amazónica Ikiam
UCE — Universidad Central del Ecuador
UCUENCA — Universidad de Cuenca UEA — Universidad Estatal Amazónica
UEB — Universidad Estatal de Bolívar
UG — Universidad de Guayaquil
ULEAM — Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
UNACH — Universidad Nacional de Chimborazo
UNAE — Universidad Nacional de Educación
UNEMI — Universidad Estatal de Milagro
UNESUM — Universidad Estatal del Sur de Manabí UNL — Universidad Nacional de Loja
UPEC — Universidad Politécnica Estatal del Carchi
UPSE — Universidad Estatal Península de Santa Elena UTA — Universidad Técnica de Ambato UTB — Universidad Técnica de Babahoyo UTC — Universidad Técnica de Cotopaxi
UTELVT — Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas
UTEQ — Universidad Técnica Estatal de Quevedo
UTM — Universidad Técnica de Manabí UTMACH — Universidad Técnica de Machala UTN — Universidad Técnica del Norte MisLibrosTextoPágina bibliográfica sin ejercicios: 18 referencias APA (Bruner, Gardner, Ferreiro y Teberosky, Montessori, Ministerio de Educación de Ecuador, entre otras) que sustentan la Guía Docente Inicial EGB.
Guia Docente · 2024
Esta página no contiene ejercicios: lista las fuentes consultadas al elaborar la Guía Docente de Educación Inicial EGB. Las referencias se organizan alfabéticamente según normas APA y abarcan los siguientes ejes temáticos:
La página es un listado bibliográfico de 18 referencias (autores nacionales e internacionales) que sustentan teóricamente la Guía Docente de Educación Inicial EGB de Ecuador, sin actividades resolubles.
Bajpai, T. (2023, August 7). Play, Learn, Succeed: Exploring The Impact Of Gamification On Children's Learning. eLearning Industry. https://elearningindustry.com/play-learn-succeed-exploring-the-impact-of-gamification-on-childrens-learning
Bruner, J. (1983). Juego, pensamiento y lenguaje. Recuperado de: https://masteratenciontemprana.org/wp-content/uploads/2019/02/juego-pensamiento-lenguaje-bruner-completo.pdf
Capraro, M.M., Jones, M. (2013). Interdisciplinary Stem Project-Based Learning. In: Capraro, R.M., Capraro, M.M., Morgan, J.R. (eds) STEM Project-Based Learning. SensePublishers, Rotterdam. https://doi.org/10.1007/978-94-6209-143-6_6
Corwin, S. (2023, October 23). Introduction to Task-Based Learning (TBL). Europass Teacher Academy. https://www.teacheracademy.eu/blog/task-based-learning/
Ferreiro, E. y Teberosky, A. (1989). Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. México. Recuperado de: https://www.aacademica.org/000-067/173.pdf
Fundación Argentina María Montessori (2024). Método Montessori. Recuperado de: https://www.fundacionmontessori.org/sobre-montessori/el-metodo/
García, F. (2023). Jugando a clasificar. México. Recuperado de: https://ade.edugem.gob.mx/bitstream/handle/acervodigitaledu/65694/15EjN0493J-Jugando%20a%20clasificar.pdf?sequence=1
Gardner, H. (1994). Educación Artística y Desarrollo Humano. Editorial Paidós. México. Recuperado de: https://www.academia.edu/10698009/Educacion_artistica_y_desarrollo_humano
Gardner, H. (1983). Multiple Intelligences: The Theory in Practice. Recuperado de: https://www.wtc.ie/images/pdf/Multiple_Intelligence/mi10.pdf
Giné, C. (1996). La evaluación Psicopedagógica: Un modelo interactivo y centrado en el currículum. Primer Congreso Iberoamericano de Educación Especial.
Guo, C. (2022, August 8). STEAM Gamification Acting As A Mechanism To Engross Students. eLearning Industry. https://elearningindustry.com/steam-gamification-acting-as-a-mechanism-to-engross-students
Johnson D. et al. (1999). El aprendizaje cooperativo en el aula. Editorial Paidós. Argentina. Recuperado de: https://www.ucm.es/data/cont/docs/1626-2019-03-15-JOHNSON%20El%20aprendizaje%20cooperativo%20en%20el%20aula.pdf
Kolk, M. (2024). Developing Norms for Successful Collaboration during Project-Based Learning. (n.d.). Creative Educator. https://creativeeducator.tech4learning.com/2018/articles/developing-norms-for-successful-collaborative-during-project-based-learning
Marí Mollá, Ricard (2001). Diagnóstico Pedagógico. Un modelo para la intervención psicopedagógica. Barcelona: Edit. Ariel.
Miller, A. (2015, July 9). Supporting ELLs in PBL Projects. Edutopia. https://www.edutopia.org/blog/supporting-ells-in-pbl-projects-andrew-miller
Ministerio de Educación del Ecuador (2016). Currículo de Preparatoria. Recuperado de: https://educacion.gob.ec/curriculo-preparatoria/
Ministerio de Educación del Ecuador (2016). Guía de Implementación del Currículo Integrador Subnivel Preparatoria. Recuperado de: https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads
| Autor / Organización | Año | Aporte principal | Ámbito |
|---|---|---|---|
| Bajpai, T. | 2023 | Impacto de la gamificación en el aprendizaje infantil | Motivación / TIC |
| Bruner, J. | 1983 | Juego, pensamiento y lenguaje | Desarrollo cognitivo |
| Capraro & Jones | 2013 | ABP interdisciplinar STEM | Metodología |
| Corwin, S. | 2023 | Aprendizaje basado en tareas (TBL) | Metodología |
| Ferreiro & Teberosky | 1989 | Sistemas de escritura en el desarrollo del niño | Lectoescritura |
| Fundación M. Montessori | 2024 | Método Montessori | Pedagogía alternativa |
| García, F. | 2023 | Jugando a clasificar | Actividades lúdicas |
| Gardner, H. | 1983 / 1994 | Inteligencias múltiples; Educación artística | Teoría del desarrollo |
| Giné, C. | 1996 | Evaluación psicopedagógica | Evaluación |
| Guo, C. | 2022 | Gamificación STEAM | Motivación / TIC |
| Johnson et al. | 1999 | Aprendizaje cooperativo | Trabajo colaborativo |
| Kolk, M. | 2024 | Normas para colaboración en ABP | Trabajo colaborativo |
| Marí Mollá, R. | 2001 | Diagnóstico pedagógico | Evaluación e intervención |
| Miller, A. | 2015 | Apoyo a ELLs en proyectos ABP | Inclusión / ABP |
| Min. de Educación Ecuador | 2016 | Currículo de Preparatoria y Guía de Implementación | Normativa oficial |
¿Por qué es importante incluir la sección de bibliografía en una guía docente?
La bibliografía permite reconocer y validar las fuentes teóricas y normativas que sustentan las propuestas pedagógicas, garantiza la seriedad académica de la guía y facilita que los docentes profundicen en los referentes originales para enriquecer su práctica educativa.
¿Qué aporta la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner a la educación inicial?
Gardner propone que existen múltiples formas de inteligencia (lingüística, lógico-matemática, musical, corporal-kinestésica, espacial, interpersonal, intrapersonal y naturalista), lo cual invita al docente a diseñar experiencias variadas que reconozcan y potencien los talentos de cada niño, en lugar de concentrarse solo en lo académico tradicional.
BIBLIOGRAFÍA
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Bajpai, T. (2023, August 7). Play, Learn, Succeed: Exploring The Impact Of Gamification On Children's Learning. eLearning Industry. https://elearningindustry.com/play-learn-suc- ceed-exploring-the-impact-of-gamification-on-childrens-learning
Bruner, J. (1983). Juego, pensamiento y lenguaje. Recuperado de: Bruner, J. (1983). Juego, pensamiento y lenguaje. Recuperado de: https://masteratenciontemprana.org/wp-content/ uploads/2019/02/juego-pensamiento-lenguaje-bruner-completo.pdf
Capraro, M.M., Jones, M. (2015), Interdisciplinary Stem Project-Based Learning. In: Capraro, R.M., Capraro, M.M., Morgan: J. ¿Ledo STEM Project-Based Learning. SensePublishers, Rot- terdam. https://doi.org/10.1007/978-94-6209-143-6_6
Corwin, S. (2023, October 23). Introduction to Task-Based Learning (TBL). Europass Teacher Academy. https: //www.teacheracademy.eu/blog/task-based-learning/
Ferreiro, E. y Teberosky, A., (1989). Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. México. Recuperado de: https:/Awww.aacademica.org/000-067/173.pdf
Fundación Argentina María Montessori (2024). Método Montessori. Recuperado de: https:// www.fundacionmontessori.org/sobre-montessori/el-metodo/
García, F. (2023). Jugando a clasificar. México. Recuperado de: https://ade.edugem.gob.mx/ bitstream/handle/acervodigitaledu/65694/15EJNO49 J Jugando%20a%20clasificar.pdf?se- quence=
Gardner H. (1994). Educación Artística y Desarrollo Humano. Editorial Paidós. México. Recu- perado de: https://www.academia.edu/10698009/Educacion_artistica_y_desarrollo_huma- no
Gardner, H. (1983). Multiple Intelligences: The Theory in Practice. Recuperado de: https:// www.wtc.ie/images/paf/Multiple_Intelligence/mi10.pd
Giné, C. (1996). La evaluación Psicopedagógica: Un modelo interactivo y centrado en el cu- rriculum. Primer Congreso Iberoamericano de Educación Especial.
Guo, C. (2022, August 8). STEAM Gamification Acting As A Mechanism To Engross Students. eLearning Industry. https://elearningindustry.com/steam-gamification-acting-as-a-mecha- nism-to-engross-students
Johnson D. et al. (1999). El aprendizaje cooperativo en el aula. Editorial Paidós. Argenti- na. Recuperado de: https://www.ucm.es/data/cont/docs/1626-2019-03-15-JOHNSON%20 El%20aprendizaje%20cooperativo%20en%20el%20aula.pdf
Kolk, M. (2024). Developing Norms for Successful Collaboration during Project-Based Lear- ning. (n.d.). Creative Educator. https://creativeeducator.tech4learning.com/2018/articles/de- veloping-norms-for-successful-collaborative-during-project-based-learning
Marí Mollá, Ricard (2001), Diagnóstico Pedagógico. Un modelo para la intervención psicope- dagógica, Barcelona: Edit. Ariel.
Miller, A. (2015, July o Supporting ELLs in PBL Projects. Edutopia. https://www.edutopia. org/blog/supporting-ells-in-pbl-projects-andrew-miller
Ministerio de Educación del Ecuador (2016) Currículo de Preparatoria. Recuperado de: ht- tps://educacion.gob.ec/curriculo-preparatoria/
Ministerio de Educación del Ecuador (2016) Guía de Implementación del Currículo Integrador Subnivel Preparatoria. Recuperado de: https: //leducacion.gob.ec/wp-content/uploads/down-
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