Página — Ciencias Naturales 1 (pág. 79)

Unidad 2· Lección 3

Herramientas digitales

Observan un video para ver la diferencia entre un ser vivo y un factor o componente no vivo. Ingrese a https://www.enlacesmineduc.cl y digite el código G20N1BP078A.

Modele la habilidad de observación a través de preguntas como las siguientes: "iqué entendiste acerca de la diferencia entre un ser vivo y uno no vivo?"Menciona algunas características que recuerdes de lo que viste.

Ambientes de aprendizaje

Es importante que al momento de determinar que es lo vivo y lo no vivo,guíe a los estudiantes para que nombren no solo objetos, como los lápices o las puertas, como componentes sin vida, sino que también incluyan a aquellos elementos que están presentes de manera natural en el ecosistema y que carecen de vida, por ejemplo, las piedras, la tierra, la cordillera, el río, el sol, las nubes, la lluvia, la nieve, el aire,entre otros.

Organice una salida a los alrededores de la escuela o bien a una plaza que se encuentre cerca. Pueden trabajar en parejas y registrar sus observaciones dibujando los seres vivos y elementos no vivos en su cuaderno. Si no pudiera salir con los alumnos, pídales que evoquen en su memoria lo pedido.

Actitudes cientificas

Recuerde incentivar a sus estudiantes para que se planteen sus preguntas sobre lo aprendido durante la clase, invítelos a escribir sus interrogantes en el cuaderno para así poder responderlas a lo largo de la unidad. Esta actividad ayuda a desarrollar en los estudiantes la actitud cientifica de curiosidad e interés por conocer seres vivos y elementos no vivos.

iCómo sé qué es lo vivo y lo no vivo?

Explora

Matias salió a explorar su escuela y formó estos grupos:

Propósito y recomendaciones

El objetivo de esta actividad corresponde a explorar a partir de una imagen, la clasificación que realizó un niño, de seres vivos y elementos no vivos. Se sugiere realizar esta actividad de manera vivencial, utilizando la observación de manera directa con seres vivos de verdad.

Lección 3


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