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P. 90 |TE | Datos y pictogramas Planificación 45 minutos

Propósito

Que los estudiantes modelen situaciones cotidianas con lenguaje matemático, escribiendo frases numéricas y usando el orden de cantidades y sumas.

Habilidad

Modelar / argumentar y comunicar.

Gestión

Cierre el primer semestre pidiendo a los ninos que describan esta imagen con sus palabras. Pregunte:jDónde están los ninos y qué están haciendo? jCuál juego te gusta más? jHay más niñas que ninos? Luego desafielos a responder las preguntas de Diego y Laura. Anote las frases numéricas y la solución en la pizarra. A continuación, invítelos a que, en grupos pequeños, formulen otras frases numéricas con las respuestas. Después, algunos grupos presentan una de sus frases numéricas y los demás deben responderlas.

Gestión

Para elaborar las frases numéricas requeridas, los estudiantes aplican modelos que involucran el orden de cantidades y sumas y restas aprendidos durante el semestre. Describir en esta tarea el entorno no solo de manera verbal, sino también con lenguaje matemático, es uno de los objetivos de la asignatura.Ver la realidad desde la perspectiva de la matemática es el resultado del trabajo en primer año de la educación básica.

cAlguna vez lo has visto?

Haqamos otros ejemplos.

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Hay 3 ninos en la caja de arena y 4 niños en el resbalín.iCuántos ninos hay en total?

Habia 2 pajaros y llegaron 4 más, icuántos pájaros hay en total?





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Matemática|Tomo1