Página — Sumo 4 (pág. 27)

PROBLEMAS

Estima el resultado de las siguientes multiplicaciones:

599.4

201.3

689.5

905.3

Calcula.

50.3

300.3

90:5

584·5

45·6

64:8

C 223-3077:7i 84:4

Cuál es el error en cada cálculo? Encuéntralo y corrigelo.

85·32415

276.4804

504·2108

Usa las tarjetas para crear una multiplicación de un número de dos digitos por un número de un dígito para cada caso.

1[2]3]689Puedes usar cada tarjeta solo una vez.

La multiplicación con el mayor resultado posible.Explica cómo la encontraste.

La multiplicación en que el resultado sea el mayor posible de 2 cifras.

Explica cómo la encontraste.

Cuaderna de Acisidades pdgina 11-Torio 2Ticket de salids pdginn 15Tamo 2

15

11 P. 15 | TE | Multiplicación y división

Planificación 45 minutos

TE 30 minutos

CA

15minutos

Propósito

Que los estudiantes profundicen en el estudio de multiplicaciones y divisiones.

Habilidad

Resolver problemas.

Gestión

Invite a los estudiantes a resolver los problemas presentados.Puede pedir que los resuelvan todos y luego en una plenaria revisar y aclarar dudas, o puede pedir que los resuelvan uno a uno e ir revisando en conjunto. Asegúrese de que todos comprendan lo que se les solicita y pídales que resuelvan cada ejercicio en su cuaderno.

Mientras realizan los problemas, monitoree el trabajo,verificando si ponen en juego los conocimientos y habilidades estudiadas en el capítulo.

En el Problema 1, deben estimar el producto de multiplicaciones de números de 3 dígitos por 1 digito. Observe si los estudiantes identifican el número más cercano terminado en ceros de cada uno de los factores de 3 cifras.

En el Problema 2, los estudiantes deben calcular multiplicaciones de números de hasta de 3 digitos por números de 1 digito y divisiones de números de 2 digitos por números de i digito. Ponga atención cuando los estudiantes usen el algoritmo.

En el Problema 3 deben identificar el error en cada cálculo de multiplicación. En el ítem a) el error es no reservar la decena al multiplicar 3 por 5. En el ítem b)no se consideró la reserva en la centena. En el ítem c)no se consideró la multiplicación por cero.

EI Problema 4 es un problema no rutinario en donde los estudiantes deben poner en juego todos sus conocimientos acerca de la multiplicación.

En ítem a) deben plantear una multiplicación entre números de dos digitos y un dígito, organizando los digitos de las tarjetas dadas, sin repetirlos, de tal manera que se obtenga el producto mayor. Guíe a sus estudiantes a inferir que el mayor resultado posible se obtiene multiplicando los números mayores que se puedan formar utilizando los digitos 7, 8y 9 (87· 9).

En ítem b) implica un mayor desafío, ya que tiene la restricción de que el resultado tenga dos cifras. Se espera que los estudiantes piensen en cuál podría ser el mayor resultado posible de 2 cifras y luego, intentar formar una multiplicación que permita obtenerlo. Por ejemplo, podrían pensar en cómo obtener una multiplicación que tenga 99 como resultado, con las tarjetas dadas. Mediante el ensayo y error o recurriendo a la división podrían reconocer que no es posible formarla. Por tanto, se debe intentar formar una multiplicación que dé como resultado 98, obteniendo así la multiplicación 14. 7.

Para finalizar, invite a los estudiantes a desarrollar los ejercicios propuestos en el Cuaderno de Actividades.

Cuaderno de Actividades página 11·Tomo 2Ticket de salida página 15 · Tomo 2


自

Capítulo 11 • Multiplicación y división

25