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12P.17 | TE | Volumen Planificación 30minutos

Propósitos

• Que los estudiantes comprendan la necesidad de utilizar una misma unidad de medida para comparar la capacidad de dos botellas.

Que los estudiantes elaboren estrategias para comparar el tamaño de paralelepípedos.

Habilidad

Argumentar y comunicar.

Gestión

Comience recordando la estrategia que utilizaron para saber qué botella contiene más agua. Presente la Actividad 1 c) y pregunte: ipor qué es importante utilizar el mismo vaso para comparar? Haga notar que al utilizar el mismo vaso, es posible comparar con mayor precisión y así determinar qué botella posee mayor cantidad de agua.

Presente la Actividad 2 y pregunte: jqué queremos comparar? jQué forma tienen, en la ilustración, los dulces de membrillo? jQué figura 3D mejor los representa? Puede ocurrir que los estudiantes no recuerden los nombres de las figuras 3D, si es así ayúdelos describiendo las características principales del cubo y del paralelepípedo. Luego, plantee la pregunta del texto y promueva una discusión en torno a las diversas estrategias que pueden surgir para saber quién compró más dulce de membrillo. Si sus estudiantes proponen como estrategia cortar uno de los dulces de membrillo, pregunte: jqué tipo de corte realizarias?jQué figura 3D podria tener este corte? jCuál figura 3D es más conveniente utilizar un cubo o un paralelepipedo?jpor qué? Oriéntelos para que comprendan que necesitan contar con un referente para determinar quién compró más dulce de membrillo y que este debe tener ciertas características. Para ello, pregunte:iqué caracteristica debe tener el cubo que nos ayude a comparar? jCuáles podrian ser las medidas de sus aristas?jPor qué piensas que podria ayudar considerar un cubo con arista de 1 cm? Asegúrese de que noten que pueden cortar el dulce de membrillo en cubos de arista 1 cm para poder compararlos.

Consideraciones didácticas

En la actividad anterior los estudiantes pudieron notar que para poder comparar es necesario considerar una misma unidad de medida. En esta actividad sus estudiantes deberán encontrar un referente que permita comparar los dulces de membrillos. Oriéntelos para que descubran la figura 3D más apropiada, que en este caso es el cubo de arista 1 cm.


2Juan y Gaspar compraron dulce de membrillo en distintas presentaciones.


Cómo podríamos saber quién compró más dulce de membrillo?


Capítulo 12 • Volumen

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