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Propósito

Que los estudiantes comparen y ordenen números decimales hasta la centésima.

Habilidad

Representar.

Recursos

Imagen de cintas y tabla de valor posicional de la Actividad 1, para presentar en la pizarra o proyectar.

Gestión

Presente a los estudiantes la Actividad 1. Dé un tiempo para que lo comprendan de manera individual y pregúnteles: iqué se debe hacer para encontrar la solución de este problema? Se espera que reconozcan que se deben comparar las medidas de las cintas dadas en números decimales para determinar cuál es el trozo más largo.

Para activar los conocimientos de los estudiantes con respecto a la comparación de números naturales pregúnteles: icómo se comparan números?(Comparando primero los dígitos con mayor valor posicional y luego los que siguen hasta comparar todos los dígitos que forman el número). Teniendo esto claro, invítelos a observar las cintas presentadas en la pizarra e indicar la medida de cada una. Podrán observar claramente que 0,5 es mayor que 0,4.

Invite a los estudiantes a leer y comprender de manera individual la Actividad 2. En este caso, se utiliza la recta numérica para comparar los números que están formados por 1 entero y 3 décimos, y 1 entero y 5 décimos, respectivamente. Recuerde junto con sus estudiantes características de la recta numérica, como por ejemplo que los números ubicados a la derecha de otro son mayores y que los ubicados a la izquierda de otro, son menores.

Presente a sus estudiantes la Actividad 3. Dé un tiempo para que la resuelvan en parejas, monitoreando sus análisis. Luego, pregúnteles: jcuál número es mayor?(0,3) jCómo lo supieron? Se espera que los estudiantes reconozcan que al comparar los dígitos que ocupan la misma posición, en este caso los décimos, 3 es mayor que 2. Continúe preguntándoles: en el caso de los números decimales, ifijarse en la cantidad de digitos que forman un número permite saber cuál es mayor o menor? Se espera que indiquen que en los números decimales este criterio no aplica, ya que después de la coma puede haber infinitos digitos, no obstante, si el

primero es menor que el de la misma posición de otro número, este número será menor. Puede presentarle los números 0,3456789 y 0,5, para ejemplificar esta situación.

Sistematice con sus estudiantes la importancia de que al comparar dos o más números se haga entre los digitos que ocupan ia misma posición en los números comparados.

Invite a los estudiantes a realizar los ejercicios de la sección Practica, monitoreando que al comparar números lo hagan de acuerdo con la posición que ocupan los dígitos y no con respecto a la cantidad de digitos que forman los números.

Finalmente, invítelos a realizar los ejercicios del Cuaderno de Actividades.

Cuaderno de Actividades página 33 ·Tomo 2Ticket de salida página 42 ·Tomo 2



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Matemática Tomo 2