Página — Ciencias Naturales 5 (pág. 111)

Orientaciones metodológicas

A continuación, se presenta una serie de sugerencias y orientaciones destinadas a desarrollar de mejor manera las diferentes temáticas, las actividades y las secciones presentes en la lección. Además, para enriquecer los recursos presentes en el texto, se proponen algunas actividades e información complementarias.

Qué es la energía?(Páginas 154 y 155)

Propuesta didáctica de las páginas: Las páginas se organizan como un proceso didáctico que se inicia con una instancia de reconocimiento y reqistro de ideas previas (actividad Para comenzar). Luego, se formaliza el concepto de energia y se mencionan algunas de sus propiedades.Las páginas se cierran con una actividad de síntesis, en donde se les propone a las y los estudiantes que redacten con sus propias palabras lo que entendieron por energía.jPor qué es necesario realizar periódicamente actividades de síntesis? La didáctica nos señala lo siguiente:

"La sintesis es un proceso coqnoscitivo definido por aspectos como la estructuray la combinación, es decir: sintetizar es reestructurar o reconstruir un todo a partir de elementos dados. En esencia, la síntesis se opone al análisis, cuya función es descomponer el todo en partes más simples"

Comte-Sponville. (2003)

De qué maneras se manifiesta la energía en nuestro entorno?

(Páginas 156 a 159)

Propuesta didáctica de las páginas: Las páginas se inician con una actividad exploratoria, cuya finalidad es que los estudiantes observen algunas formas en la que la energia se manifiesta. El desarrollo y formalización posterior de los contenidos tiene un carácter gráfico. Las páginas se cierran con una actividad de aplicación.

Actividad del texto: Observando algunas manifestaciones de la energía

El propósito de la actividad es que reconozcan algunas manifestaciones de la energ´a y observen sus efectos.

Recomendaciones

Para que los resultados de la actividad sean fiables, la caja de fósforos debe ser ubicada en la misma posición en ambos casos (diferentes ángulos de la rampa).

Resultados esperados

Se debe observar que cuando la bola rueda por la rampa, cuyo ángulo de inclinación es mayor, esta impacta con mayor rapidez a la caja y produce que esta se mueva más.

Discusión y conclusiones

Guíe la discusión de sus estudiantes, de modo que concluyan que cuando la bola es soltada de una rampa más inclinada, esta tiene una mayor energía potencial gravitatoria, por lo que también adquiere mayor energía cinética, la que es transferida a la caja de fósforos al momento del impacto.

Unidad

Desarrollo

Explicar la impor- tancia de la energ´a eléctrica en la vida cotidiana y proponer medidas para promo- ver su ahorro y uso responsable.	IE.6.	Desarrolla tus habilidades (Pág. 163).	Describir; registrar.
	IE.7.	Desarrolla tus habilidades y actitudes (Pág. 165).	Predecir.	Valorar el cuidado de los recursos.
	IE.8.	Actividad (Pág. 164), Desarrolla tus habilidades y actitudes (Pág. 165) y Proyecto paso a paso (Págs. 166 y 167).	Identifi car; predecir; recopilar información.	OAT2
	IE.9.	Desarrolla tus habilidades y actitudes (Pág. 165).	Predecir.	Valorar el cuidado de los recursos.

Guia Didáctica del Docente- Ciencias Naturales 5.° Básico

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