Página — Lenguaje Y Comunicacion 5 (pág. 176)

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Rubrica Taller de oralidad

Criterio	Logrado	Medianamente logrado	No logrado
Comprensión e inter- pretación del poema leido	La interpretación acom- paña armónicamente los sentimientos o emociones expresados en el poema, evi- denciando correctamente el estado anímico del hablante.	La interpretación no se con- dice con la comunicación de ciertas emociones, provo- cando confusión en cuanto al real estado anímico del hablante lírico.	La interpretación del poema induce a error en la compren- sión de las emociones y el estado anímico del hablante.
Elementos paraverba- les para una lectura clara y expresiva fren- te a un auditorio	Uso correcto de la exclama- ción, interrogación y pausas en los momentos adecuados, dando énfasis e intensidad acordes a la lectura, con una entonación, velocidad y articulación que logran que el poema sea comprensible, claro y lleno de expresión para la audiencia.	Altos y bajos en el uso de la exclamación, interrogación, y pausas, no respetando siempre la intensidad que necesita la lectura. La entona- ción, velocidad y articulación fallan de vez en cuando, lo cual provoca en la audiencia ciertos momentos de pérdida de atención e interés.	Lectura plana, no hay momentos marcados con pausas,exclamaciones o in- terrogaciones; la entonación, velocidad y articulación fallan constantemente, dificultando la comprensión y el disfrute del poema por parte de la audiencia.
Ritmo interno	Énfasis correcto, durante la lectura, de la rima conso- nante y/o asonante, sacando provecho de la sonoridad de las palabras o repetición de sonidos, haciendo interesan- te la audición del poema. No hay monotonia. Se reconoce el ritmo de los versos.	El énfasis falla de vez en cuando, ya que no se saca todo el provecho a la presen- cia de rima consonante y/o asonante, sonoridad de pala- bras o repetición de sonidos, cayendo de vez en cuando en una lectura monótona; se reconoce a veces cierto ritmo en los versos.	Ausencia de énfasis, a pesar de la presencia de rima con- sonante y/o asonante; no se aprovechan ni la sonoridad de las palabras ni la repeti- ción de sonidos, cayendo en la monotonía de la lectura y sin un ritmo definido.
Ensayo y corrección de la lectura	Evidencia en la interpretación del poema una preparación previa, mostrando seguridad y avances en cuanto a lectu- ras orales anteriores frente al curso.	Si bien la interpretación del poema evidencia prepa- ración, por momentos la lectura muestra inseguridad y cierto retroceso en cuanto a otras lecturas orales frente al curso, perdiendo con ello el efecto.	No se evidencia ninguna pre- paración previa, hay mucha inseguridad y falta de fluidez en la lectura. Tampoco se ve avance ni corrección de erro- res de las lecturas anteriores en voz alta frente al curso.