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Planificación de la unidad

Escritura
OA 18 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Duran- te este proceso: 》emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado; 》releen a medida que escriben; 》 editan, en forma independiente, aspectos de ortografia y presentación.	》Utilizan un reqistro acorde al destinatario y al propósito del texto. 》Mejoran los textos: agregando datos, adjetivos, descripcio- nes o ejemplos para profundizar las ideas; eliminando ideas redundantes o que no se relacionan con el tema. 》Reescriben sus textos corriqiendo la ortografía literal, acen- tual y puntual. 》 Adecúan el formato al propósito del texto para publicarlo.
OA 19 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario extraido de textos escuchados o leidos.	》 Incorporan adecuadamente en sus escritos las palabras que han aprendido.
OA 22 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando las reglas ortográficas aprendidas en años anteriores, además de: 》 raya para indicar diálogo, acento diacrítico.	>Escriben raya antes de cada intervención en un diálogo. >》Tildan correctamente las palabras que lo requieran de acuer- do con la regla del acento diacrítico.

OA 23 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leidas por un adul- to,como: 》 capítulos de novelas.	Comunicación oral
OA 30 Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: 》narraciones (contar una historia, describir una actividad, relatar noticias, testimonios, etc.).	》Narran un hecho en un orden que se entienda > Mantienen la coherencia temática al narrar, centrándose en un conflicto. 》Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y no verbal a la situación comunicativa.

Objetivos de aprendizaje y tiempo estimado en horas pedagógicas por subunidad
Secciones	OA	Tiempo estimado
Inicio de unidad		2
Hora de leer: Blancanieves y los siete enanitos: jun cuento clásico?	3,19	6
Lección: Explicar las características fisicas y sicológicas de los personajes	4	3
Entre textos: Entrevistas a escritores de literatura infantil	6	3
Taller de comprensión y producción oral	23,30	4
Hora de leer: Reir para sanar: los Patch Adams chilenos	6,2	6
Lección: Extraer información explicita e implicita	6	3
Entre textos: Infografia y cómic	6,3	3
Para saber cómo voy	4,6	2
Hora de leer: María: jfráqil o rebelde?	3,12	6
Lección: Determinar las consecuencias de hechos y acciones	4	3
Entre textos: Una obra dramática	3	3
Taller de escritura	3, 14, 18, 22	8
Para terminar	4,6, 12, 18, 30	4
Tiempo total estimado		56