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competente, el que es definido por Cantero y Mendoza (2009 como el individuo que "posee un conjunto de habilidades receptoras que aplica con una clara metacognición de las diversas funciones que corresponden a las fases de recepción lectora"

Cantero, J. Mendoza, A. (20o3). Conceptos básicos en didáctica de la lengua y la literatura. En Mendoza, A., y Briz, E. Didáctica de la lengua y la literatura para primaria. Madrid: Prentice Hall.

• Taller de oralidad

"Hacer teatro favorece el desarrollo y la activación de estrategias de comunicación; posibilita el trabajo en grupos mediante la cooperación e interacción de los alumnos y favorece que los estudiantes aprendan y adquieran la lengua experimentando, comunicando, cooperando, negociando, participando y analizando las situaciones que se proponen. Todo esto provoca que la motivación sea mayor, que el alumno se implique mucho más en el aprendizaje y en las actividades y, por tanto, en su autonomia". (Fontecha y Barroso, 1999).

Este Taller plantea a los y las estudiantes el desafío de participar en una dramatización.Para ello, se les propone, en primer lugar, participar en una actividad lúdica que consiste en adivinar una pelicula a partir de movimientos y gestos, sin utilizar palabras. Pero teatro no solo es gesto, sino que es esencialmente interacción; y la lengua no es sólo un instrumento funcional, sino también una forma de comportamiento social. (Fontecha y Barroso, 1999). De esta manera, en la representación dramática el alumno desarrolla sus habilidades de comunicación dentro de un marco más amplio, acercando las situaciones comunicativas que se producen fuera del aula a un contexto educativo formal.

Fontecha, M. y Barroso, C. (1999). La importancia en las dramatizaciones en el aula de ELE.Nuevas perspectivas en la enseñanza del español como lengua extranjera.Actas del X Congreso Internacional de ASELE. (pp. 107-114).Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=766119

Bibliografia recomendada

• Para el docente

》 Guillén, N. y Garcia Lorca, F. (2005). Teatro breve para ninos. (2a Ed.). Santiago: Pehuén.Esta colección ofrece los recursos necesarios para desarrollar la capacidad expresiva y corporal del nino, dinamizando los procesos académicos a través de una propuesta pedagógica sustentada en el juego dramático, guiada por y para educadores.

》Montero, A. y Mandrillo, C.(2007). La radio como herramienta para la promoción de la lectura. Enlace, 4(3), 57-70. Disponible en www.scielo.org.

Este trabajo discute la metodologia a seguir en el proceso de producción de un programa radiofónico de cuentos para ninos con el objetivo último de promover la lectura.

• Para el estudiante

》 Roald Dahl, Charlie y el gran ascensor de cristal. La historia trata sobre el señor Wonka que le ha cedido a Charlie su gigantesca y fabulosa fábrica de chocolate. Acompanado por su familia, Charlie se monta en un gran ascensor de cristal que sube hasta llegar al espacio, donde viven maravillosas aventuras.

》Magdalena lbáñez, Alonso, un conquistador de diez años.La novela trata de un nino llamado Alonso que al cumplir diez años, decide partir a buscar a su padre al Nuevo Mundo.Junto a su amigo Pelayo viven aventuras durante la travesia.

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Unidad 4·jCuál será tu aventura?