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El lenguaje en estudiantes de segundo ciclo básico

El lenguaje es uno de los factores que diferencia a los seres humanos de las demás especies, lo que proporciona la racionalidad al ser humano. El lenguaje nos permite comunicar los pensamientos, tomar acuerdos y organizarnos.

Pero, jqué es el lenguaje? "Es un sistema vocal de comunicación, dotado de capacidad para emparejar significados con sonidos (tanto en el aspecto de hablar como en el de entender), a través de unas reglas sintácticas especificas de cada lengua cultural concreta"(Beorlegui, 2006).

Ya en el vientre materno, el feto puede oír palabras, y así es como se va forjando el lenguaje en los seres humanos. Los padres tienen un rol importante en la formación del lenguaje en los ninos y las ninas, ya que la programación que existe en la mente de los seres humanos también necesita de otros para su configuración: es así como el lenguaje va surgiendo y tomando distintos matices. Al hablar de matices, se hace referencia al perfeccionamiento del lenguaje a medida que van pasando los años.

Los niños desde los once años en adelante se encuentran en la etapa de las operaciones formales, de acuerdo a Piaget, por lo que son capaces de pensar más allá de la realidad concreta.

En esta etapa el nino tiene la capacidad no solo de manejar objetos concretos, sino también enunciados verbales y proposiciones. Es aquí donde el adolescente entiende las metáforas, puede desarrollar ideas hipotéticas,"también pueden razonar sobre las relaciones y analogias proporcionales,resolver las ecuaciones algebraicas, realizar pruebas geométricas y analizar la validez intrínseca de un argumento"(Meece, 20oo).

Las cuatro características fundamentales de este tipo de pensamiento son la lógica proposicional, el razonamiento científico,el razonamiento combinatorio, y el razonamiento sobre las posibilidades y proporciones.

La primera característica, la lóqica proposicional, refiere al hecho de que, a partir de dos premisas, se puede sacar una conclusión o inferencia lógica. El razonamiento cientifico, en tanto, se expresa cuando el adolescente es capaz de"formular hipótesis, determinar cómo compararlas con los hechos y excluir las que resulten falsas"(Meece, 20oo). El razonamiento combinatorio destaca la capacidad de pensar en causas múltiples, es decir, la capacidad de producir muchas combinaciones hasta llegar a un objetivo. Por último, el razonamiento de las posibilidades y proporciones se relaciona con el hecho de que el nino no se guia por lo que ve, sino por la operación matemática que es capaz de desarrollar para lograr la proporción.

Lo anterior influye directamente en la forma de narrar que tienen los ninos de once años:ellos poseen la capacidad de expresar sus pensamientos abstractos, deducir los rasgos psicológicos de personajes y crear hipótesis de lo que podria pasar en el futuro de una historia o noticia.

Beorlegui, C. (2006). La capacidad lingüística del ser humano: una diferencia cualitativa. Revista de Filosofia Thémata, 37, 140-168

Meece, J. (200o). Teoría del desarrollo congnoscitivo de Piaget. En Desarrollo del nino y del adolescente (pp 101-119). México: McGraw-Hill Interamericana.

Ventana de profundización didáctica

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Unidad 3· jQué conoces de las culturas de Chile?